Инновационные подходы в работе педагога-организатора

Инновационные подходы в работе педагога-организатора.

В век высоких технологий, коммуникаций и инноваций кардинально
изменились многие виды человеческой деятельности. Не обошел прогресс и
систему образования.
Активно идет процесс смены образовательных стандартов, меняются способы и
средства обучения детей.
Принцип один - современным детям – современное образование.
А современные дети, - какие они?
Это дети новой генерации: талантливые, любознательные,
хорошо образованные в сфере информационных коммуникаций, это дети с
повышенными требованиями к жизни, к образованию, поэтому и
традиционный подход к работе педагога-организатора, при
котором педагог являлся монополистом в передаче необходимых знаний и
умений, меняется.
На смену ему приходит педагог-исследователь, воспитатель, наставник,
консультант, руководитель проектов, то есть, педагог-организатор с
инновационным стилем мышления, способный к самоопределению и саморазвитию.
По характеристике Александра Григорьевича Асмолова «педагоги-
организаторы – это мастера конструирования свободной жизни детей,
мотиваторы детского развития».
Без сомнения, такой педагог положительно влияет на качество воспитания
детей и качество их обученности, создает условия для их духовного и
творческого развития, то есть использует в своей работе личностно -
развивающий и персонифицированный подход.
В последнее время все чаще звучат такие словосочетания, как «качество
обучения», «качество образования», «качество воспитания».
Наверное, каждый из педагогов-организаторов, работающих с детьми
сегодня, неоднократно задумывался над вопросом:
- Что необходимо сделать мне, как педагогу-организатору, чтобы качество
моей работы стало выше?
Для того чтобы досуг детей и подростков был более
содержательным, педагоги - организаторы постоянно работают над созданием
новых программ и форм его организации, т. е. прибегают к
использованию инновационной деятельности и инновационных технологий.
Инновационная деятельность педагога-организатора
Инновационная деятельность в работе с обучающимися возможна, если:
- профессиональная деятельность педагога-организатора имеет ярко
выраженный творческий характер и педагог-организатор ориентирован на
инновационные формы организации досуговой деятельности;
- образовательное учреждение имеет достаточную материальную базу для
организации с применением инновационных технологий;
- руководство образовательного учреждения заинтересовано в создании и
реализации инновационных проектов и поддерживает педагогов-новаторов.
Современное информационное пространство также позволяет внедрять новые
технологии социальной и воспитательной работы.
В практику работы для общения педагога-организатора с детьми и их
родителями все больше входит применение электронной почты, развитие
внутрисетевого взаимодействия на основе позитивного диалога.
 Педагог-организатор формирует в социальных сетях свои сообщества, где
проводит обсуждение многих актуальных тем, дают ссылки на рекомендуемую
информацию.
Такая организация общения дает возможность быстро установить
многосторонние связи.
В своей работе педагог-организатор также использует следующие
современные технологии:
информационно-коммуникационные технологии (Интернет-технологии,
технология электронной почты, компьютерные обучающие программы, Web-
технологии;,
«кейс-стади» (Использование конкретных ситуаций);
рефлексия как метод самопознания и самооценки;
практические формы работы;
веб-квест;
технология ролевой игры;
проектная технология.
В арсенале  педагога-организатора целый ряд инструментов.
Существующие и инновационные формы-работы, которые использует в процессе
работы в виде словаря профессиональных терминов педагога-организатора с
подробным описанием.
Словарь профессиональных терминов современного педагога-организатора :
Креатив-бой (интеллектуальное командное соревнование)
Информ- дайджест (Информ-дайджест – массовое мероприятие, содержащее
краткое адаптированное изложение популярных произведений художественной
литературы)
Мозговой штурм (Метод мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака,
англ. brainstorming) — оперативный метод решения проблемы на основе
стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения
предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в
том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей
отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике).
Мастер – класс (англ. Master class— оригинальный метод обучения и
конкретное занятие по совершенствованию практического мастерства,
проводимое специалистом в определённой области творческой деятельности
(музыки, изобразительного искусства, литературы, режиссуры, актёрского
мастерства, дизайна, а также науки, педагогики и ремесла) для лиц,
достигших достаточного уровня профессионализма в этой сфере деятельности.
Блиц-игра (разновидность деловой игры, быстрая игра на результат).
Круглый стол — общество, конференция или собрание в рамках более крупного
мероприятия (съезда, симпозиума, конференции)
Пресс- конференция (имитирует проходящие в жизни пресс-конференции, когда
группы общественных деятелей ведут беседы с представителями прессы,
направленные на выяснение важнейших вопросов и проблем).
Диспут (лат. disputatio) —способ ведения спора, проводимого с целью
установления истины.
Интеллектуальный марафон (интеллектуальные соревнование, в процессе
которого осуществляется учебно-воспитательная работа)
Ролевая игра (интерактивный метод, который позволяет обучаться на
собственном опыте путем специально организованного и
регулируемого «проживания» жизненной и профессиональной ситуации).
Деловая игра (обучение совместной деятельности, умениям и навыкам
сотрудничества).
Проектная деятельность (познавательная, учебная, исследовательская и
творческая деятельность)
Турнир (Форма проведения личных или командных соревнований)
Ток-шоу (от англ. talk show [t :k o] — разговорное шоу) — вид
телепередачи, в котором несколько приглашённых участников ведут обсуждение
предлагаемой ведущим темы. Как правило, при этом присутствуют приглашённые
в студию зрители. Иногда зрителям предоставляется возможность задать вопрос
или высказать своё мнение.
Дискуссия (Дискуссия (от лат. discussio — рассмотрение, исследование) —
обсуждение спорного вопроса, проблемы. Важной характеристикой дискуссии,
отличающей её от других видов спора, является аргументированность. Обсуждая
спорную (дискуссионную) проблему, каждая сторона, оппонируя мнению
собеседника, аргументирует свою позицию).

Педагог-организатор осуществляет деятельность по различным направлениям:
организует и проводит творческие и интеллектуальные конкурсы, соревнования,
интеллектуальные игры, акции.
Заключение
В настоящее время в современном учреждении от педагога-
организатора требуется все более высокий уровень профессионализма в работе
с детьми, умение организовать общение, выстроить отношения с каждым
ребенком таким образом, чтобы способствовать его духовному развитию и
воспитанию.
Внедрение инновационных технологий в деятельность педагога-организатора –
залог успешного функционирования.
Следовательно, имея в виду данные тенденции, мы – педагоги, призваны
решать задачу по формированию разносторонне развитой личности
путем приобщения ее к человеческой культуре, взятой в аспекте социального
опыта и последующей его трансформации в опыт индивидуальный.
Применять что-то новое в работе всегда интересно. Опыт бывает
удачный и не удачный, что-то идет, что-то нет, но как приятно, видеть
положительный результат, это стимулирует на поиски новых идей.
И всегда следует помнить, что «Не ошибается лишь тот, кто ничего не
делает».