Использование развивающих игр В. В. Воскобовича в образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения

Введение

Детство — это период, когда закладывается фундамент будущей личности, развиваются познавательные и интеллектуальные способности дошкольников; период ежедневных открытий, ощущения сказки. Сегодня вопрос воспитания интеллектуальной, творческой личности по-прежнему остаётся актуальным.

Для детей, а особенно для дошкольников, самая лучшая форма проведения образовательной деятельности — это обучение с помощью игры. Существует большое количество игр, способствующих развитию моторики рук, творческих и интеллектуальных способностей детей, но важно подобрать ту методику, которая помогла бы не только решить данную задачу, но и заинтересовать детей.

Теоретическая база исследования

Развивающие игры значимы и интересны для детей от двух лет и старше. Игра может начинаться с несложной манипуляции с элементами и заканчиваться решением сложных многоуровневых задач.

Вовлечение детей в процесс развивающих игр В. В. Воскобовича предоставляет ребёнку возможность творческого развития, процессов познания, активизации внимания. Это не просто игры — это сказки, приключения, забавные персонажи, которые побуждают детей к мышлению, творчеству. Кроме того, герои сказок позволяют создать собственную сказку.

Игры В. В. Воскобовича способствуют развитию сенсорных и познавательных способностей, пространственного и логического мышления, воображения, произвольности и концентрации внимания. Через игру дети приобретают представления о количественном составе чисел, знакомятся с дробями и геометрическими фигурами; знакомятся со звуками и буквами, овладевают чтением и письмом. Все игры набора способствуют развитию мелкой моторики рук, способностей к конструированию.

Применение игровых ситуаций с использованием развивающих игр В. В. Воскобовича в обучающем процессе

Применение технологии в совместной с детьми деятельности, применение их в практике, позволяют решить конкретные образовательные задачи и обеспечить качество образовательного процесса.

Использование развивающих игр Воскобовича В. В. в педагогическом процессе даёт возможность перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности. Игра стимулирует проявление творческих способностей ребёнка, создаёт условия для его личного развития.

Особое место в организации игровой познавательной деятельности отводится взрослому. Мы знакомим детей с персонажами сказок и образной терминологией, подбираем игровые задания в зависимости от возможностей и интересов ребёнка, играем и занимаемся вместе с ними.

Результаты и их обсуждение

В начале учебного года нами была проведена диагностика по выявлению уровня развития интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста. В соответствии с рекомендациями автора развивающих игр В. В. Воскобовича, нами была использована диагностика интеллектуально-творческого развития детей 3–7 лет. На начало учебного года были выявлены следующие результаты: высокий уровень имели 14% детей; средний уровень показали — 42%; низкий уровень — 44% воспитанников.

В результате проведённой работы на конец учебного года выявилась положительная динамика уровня интеллектуального развития детей, которая составляет 22%. Развивающие игры помогли пробудить интерес детей, исследовательский и творческий поиск, достаточно интенсивно развиваются сенсорные способности, память, логическое мышление. Дети стали сосредоточеннее, наблюдательнее, с удовольствием участвуют в исследовательской деятельности, проявляют творчество в играх.

Заключение

Целенаправленная и регулярная работа по играм В. В. Воскобовича с постепенным усложнением игр позволяет поддержать интерес детей к игре, а также помогает добиться положительной динамики и повышения уровня сформированности познавательных, творческих и интеллектуальных способностей у всех детей.