Калейдоскоп технологий, средств и методов на уроках ИЗО в 5-7 классах

ПРИМЕР УРОКА- РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИМЕНЕНИЯ
КАЛЕЙДОСКОПА КАЛЕЙДОСКОПА МБОУ «ПЕЛЫМСКАЯ СОШ»

Для ученика:
 Класс: 6
 Тема: Графический портрет-характер  Рост мотивации и вовлеченности
1. Погружение: Просмотр фрагментов  Развитие гибких навыков (soft skills)
«Калейдоскоп
мультфильмов с разной графикой (например,
«Тайна Коко» и «Город героев»).
 Раскрытие уникального творческого технологий, средств и
потенциала
Обсуждение: как линия и штрих создают
характер?  Умение выражать идеи разными методов на уроках
художественными языками
2. Исследование: Работа в группах.
Выдается набор портретов (Дюрер, Модилья- Для учителя: изобразительного
ни, карикатуры). Задача: описать характер
героя через анализ линий (резкие, плавные,  Динамичные и живые уроки искусства
ломаные).
 Возможность для профессионального
3. Практикум: Освоение техник: творчества. в 5–7 классах»
 Станция 1: Линер (точечная штриховка,  Построение индивидуальной траектории
пуантилизм). · для каждого ученика.
 Станция 2: Уголь/соус (широкий штрих,
растирание). ·
Искусство—это не следование
 Станция 3: Гелевая ручка
(перекрестный штрих). шаблону, а поиск себя в мире
4. Творческое задание: Создание портрета образов. Раскрасим уроки вместе!
литературного героя (например, Гарри
Поттера, Алисы) или «портрета эмоции» в
выбранной технике, подчеркивающей СОСТАВИТЕЛЬ:
характер. Адрес школы: 619326, Пермский край,
УДНИКОВА ЕВГЕНИЯ
Кочевский муниципальный округ, с.Пелым,
5. Рефлексия: Вернисаж . Одним словом АЛЕКСАНДРОВНА
или фразой описать характер своего героя. ул.Школьная,8
УЧИТЕЛЬ ИЗО
Телефон: 8(34293)9-23-39
Эл.почта: pelym07@rambler.ru
2026
 СОВРЕМЕННЫЕ

ЦЕЛЬ КАЛЕЙДОСКОПА ТЕХНОЛОГИИ И СРЕДСТВА АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ

Цифровая палитра: ОБУЧЕНИЯ
 Развитие творческой личности через (КАК УВЛЕЧЬ И НАУЧИТЬ)
разнообразие подходов  Графические редакторы:
Создание коллажей, цифровой жи-
 Активизация познавательного интереса вописи, обработка фотографий для арт- Метод проблемного изложения:
 Учет индивидуальных особенностей проектов.  Вопрос-загадка: «Как передать
учащихся пушистость меха или блеск металла одной
 Онлайн-галереи и VR-туры: Вирт уаль-
краской?» → Изучение техники лессировки и
 Формирование ключевых компетенций ные экскурсии в музеи мира.
импасто.
XXI века: креативность, критическое  Интерактивные доски и планшеты:  Творческая задача: «Изобрази «осень»
мышление, кооперация, цифровая без использования желтого и оранжевого
грамотность Традиции + Инновации:
Игровые методы:
 Нетрадиционные материалы:  Арт-квест: Поиск «сокровищ» (терминов,
Рисование на фольге, бархатной бу- репродукций) по станциям с заданиями
КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНЦИПЫ маге, создание работ в технике («нарисуй портрет за 2 минуты»).
граттаж.  «Угадай картину по фрагменту» или
 Смешанные техники: Акварель + линер, «Опиши шедевр для невидящего»
 От простого к сложному: От графики
гуашь + коллаж (из журналов, ниток, при- Исследовательский метод:
— к живописи, от копирования — к
родных материалов).  Мини-исследование «Символика цвета в
собственному замыслу.
 Основы печатной графики: Гравюра на культурах мира» с визуализацией в виде пла-
 Синтез искусств: Связь ИЗО с ката.
картоне, монотипия, штампы из овощей
музыкой, литературой, историей,  Анализ и сравнение произведений раз-
технологиями. Методы организации работы: · ных эпох на одну тему («Мадонна» Рафаэля и
 Практико-ориентированность: Пикассо)
 Проектная деятельность:
Каждая теория находит воплощение в арт- Долгосрочный проект Метод «перевернутого класса»: ·
объекте. «Экологический плакат» или  Самостоятельное изучение теории
«Комикс по мифам». (видеоурок о перспективе) дома, а на уроке —
 Свобода в рамках темы: Развит ие
вариативности мышления.  Работа в малых группах: Создание кол- практика: рисование интерьера своей комна-
лективного панно, фрески или инсталля- ты.
ции.
 Мастерская художника: Урок-
погружение в роль (импрессиониста, граф-
фити-райтера, иконописца).