Комплекс летних подвижных игр
Аннотация
Сборник подвижных игр для среднего и старшего дошкольного возраста
Комплексно-тематическое планирование
на 2024-2025 учебный год
подготовительная к школе группа «ФИАЛКИ»
Воспитатель: Балдина М.И.
1 квалификационная категория
Комплексно-тематическое планирование
на 2024-2025 учебный год
(подтемы см. в развернутом КТП)
| Группа Период |
1 года – 3 лет | 3-4 лет | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
|---|---|---|---|---|---|
| Сентябрь (месячник безопасности) |
1 неделя 28.08-01.09.2024: До Свиданья, лето! Здравствуй, детский сад! 2 неделя 02.09-08.09.2024: ПДД 3 неделя 09.09-15.09.2024: Я – человек 4 неделя 16.09-22.09.2024: Осень 5 неделя 23.09-29.09.2024: Детский сад |
||||
| Октябрь | 1 неделя 30.09-06.10.2024: Музыкальная неделя 2 неделя 07.10-13.10.2024: Неделя воды 3 неделя 14.10-20.10.2024: Библиотека 4 неделя 21.10-27.10.2024: Мультипликация в России |
||||
| Ноябрь | 1 неделя 28.10-02.11.2024: Многонациональная страна 2 неделя 05.11-10.11.2024: Животные 3 неделя 11.11-17.11.2024: Профессии 4 неделя 18.11-24.11.2024: Пришла зима |
||||
| Декабрь | 1 неделя 25.11-01.12.2024: Моя страна 2 неделя 02.12-08.12.2024: Творческая мастерская 3 неделя 09.12-15.12.2024: Праздники 4 неделя 16.12-22.12.2024: Игрушки 5 неделя 23.12-28.12.2024: Новый год |
||||
| Январь | 1 неделя 1.01-08.01.2025: Выходные 2 неделя 02.01-12.01.2025: Моя семья 3 неделя 13.01-19.01.2025: Спорт зимой 4 неделя 20.01-26.01.2025: Неделя талантов |
||||
| Февраль | 1 неделя 27.01-02.02.2025: Безопасность 2 неделя 03.02-09.02.2025: Наука 3 неделя 10.02-16.02.2025: Книжная неделя 4 неделя 17.02-23.02.2024: Все про мальчиков |
||||
| Март | 1 неделя 24.02-02.03.2025: Путешествия 2 неделя 03.03-09.03.2025: Все про девочек 3 неделя 10.03-16.03.2025: Забота о здоровье 4 неделя 17.03-23.03.2025: Весна 5 неделя 24.03-30.03.2025: Театр |
||||
| Апрель | 1 неделя 31.03-06.04.2025: Птицы, рыбы, насекомые 2 неделя 07.04-13.04.2025: Космос 3 неделя 14.04-20.04.2025: Цирк, артисты и животные 4 неделя 21.04-27.04.2025: Природа |
||||
| Май | 1 неделя 28.04-04.05.2025: Труд взрослых 2 неделя 05.05-11.05.2025: Армия России 3 неделя 12.05-18.05.2025: Музейная неделя 4 неделя 19.05-25.05.2025: Мой поселок/деревня/город 5 неделя 26.05-01.06.2025: Здравствуй, Лето! До свидания, Детский сад! |
||||
Комплексно тематическое планирование для подготовительной группы
Подготовительная группа. 1-2- я неделя сентября с 02.08.24 г. - 01.09.24 г. Тема «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!» Цель: обобщать и систематизировать представление о лете как времени года по основным, существенным признакам. Итоговое мероприятие: развлечение «День знаний».
| Понедельник 2 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Рассматривание познавательных книг, беседа «Зачем нужны книги?». Наблюдения за комнатными растениями. Цель: закрепить строение растения. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Дорожная азбука», стр. 3 «Правила дружелюбной дороги». |
Закрепить названия летних и осенних месяцев. | Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности). | Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков осени. | |
| Занятия | Развитие речи - В.В. Гербова, стр. 19 Подготовишки. | ||||||
| ФЦКМ – О.В. Дыбина, стр. 33 Как хорошо у нас в саду. | |||||||
| Физическая культура - Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре. | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы. Д/и «Так бывает или нет». П/и «Мы веселые ребята». | Упражнять детей. в прыжках через короткую скакалку. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить. | С/р игры по выбору детей, трудовые поручения, вынос скакалок для игр и упражнений. | |||
| Р/п/сном | Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворений об осени А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «Унылая пора...». | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Повторение инсценировки «Урок в лесной школе». Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала). С/р игра «Семья. Готовим обед из овощей». Хрестоматия для чтения 6-7 лет – стр. 116 «Стожок». |
Индивидуальная работа в ИЗО центре «Обведи и закрась». | Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок». | Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши). | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Вторник 3 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Фабрика игрушек». Цель: познакомить с технологией изготовления игрушек. Д/и «Опиши игрушку». Цель: умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице. | Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание. | Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение Литвинова «Королевство столовых приборов». | Набор игрушек, мнемотаблицы для описания игрушек, худ. литература, дежурство в уголке природы. | Обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе. | |
| Занятия | ФЭМП - И.А. Помораева. Ознакомительное занятие. | ||||||
| Музыка – по плану музыкального руководителя. | |||||||
| Рисование – И.А. Лыкова, стр. 20 «Картинки на песке». | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом. Д/и «Угадай цветок по описанию». П/и «Я садовником родился». |
Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками. | Обсуждение опасных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». | Труд на участке – сбор семян цветов. Цель: познакомить с техникой сбора семян. Выносной материал: мячи, игрушки для с/р игр. |
|||
| Р/п/сном | Чтение: «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов. Цель: развивать умение поддерживать беседу по содержанию. | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». С/р игра «Фабрика игрушек». Продуктивная деятельность «Фантастическая игрушка» Цель: учить изготовлению игрушек из бросового материала, развивать воображение. Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования. | Упражнять детей в произношении чистоговорок, скороговорок. | Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице. | Худ. лит, набор бросового материала, атрибуты для с/р игры, конструкторы разных типов. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось». Цель: учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность. П/и «Карусель». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Среда 4 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Какие бывают игрушки». Цель: познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого. Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах. Рассматривание игрушек. Цель: развивать умение составлять краткий последовательный рассказ. | Д/и «Какие это игрушки» Цель: закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам. | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений. | Рекомендовать совершать с ребенком прогулки, акцентируя внимание ребенка на красках осени. | |
| Занятия | Развитие речи (обуч.грам.) – Н.С. Варенцова, занятие 10 | ||||||
| Физическая культура - Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре. | |||||||
| Лепка – Т.С. Комарова, стр. 34 «Фрукты для игры в магазин». | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Цель: познакомить с образованием облаков. Д/и «На что похоже облако». Цель: развивать воображение и фантазию. Д/и «куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра. П/и «Займи домик». | Инд. работа с подгруппой детей: упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом. | Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер», игры по выбору. | |||
| Р/п/сном | Чтение А. Барто «В школу». Цель: развивать умение поддерживать беседу по содержанию. | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Чтение худ литературы: Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Цель: познакомит с произведением, учить отражать в речи свои впечатления. С/р игра «Школа». Цель: вызвать желание играть, закрепить назначение школьных принадлежностей. | Инд. работа – четкое проговаривание скороговорок. Повторить счет до 10. |
Ситуативный разговор с детьми «Правила ухода детей домой». | Худ. литература, атрибуты для с/р игры, наполняемость центров занятости, настольно-печатные игры. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за ветром. Цель: учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Третий лишний». | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Четверг 5 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: учить составлять связный рассказ. Д/и «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года. П/и «Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание. И.А. Лыкова, стр.44 «Как хорош дом, в котором ты живешь…» |
Д/и «А что там впереди». Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове. | Ситуативный разговор «Почему принято здороваться». Цель: воспитывать культуру поведения. | Опорные картинки для составления рассказа. Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
| Занятия | ФЭМП - И.А. Помораева. Ознакомительное занятие. | ||||||
| Рисование – Т.С. Комарова, стр. 35 «Декоративное рисование на квадрате». | |||||||
| Физическая культура - Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре.(улица) | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за растениями. Цель: уточнить строение растений, показать различные способы распространения семян. Д/и «Назови растение с нужным звуком» Цель: закрепить названия растений, развивать фонематический слух. П/и «Не попадись!», «Пустое место». |
Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость). | Ситуативный разговор «Правила поведения в природе». Цель: закрепить правила при сборе семян растений. | Экспериментирование с летающими семена). Сам. Деят. на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения во время игр. |
|||
| Р/п/сном | Чтение стихотворения 3. Федоровской «Осень». Цель познакомить с произведением. | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. С/р игра «Семья. Готовим компот из ягод» Цель: обогащать сюжет игры. Конструктивная игра «Ягоды для великана». Цель: учить делать подделки из лего. Хрестоматия для чтения 6-7 лет – стр. 148 «Старик-годовик». | Словарная работа Игра «Придумай слово на …» | Ситуативный разговор о дружбе между детьми. | Сам. деят. детей в центрах занятости. Работа по уходу за растениями. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельная игра детей. П/и «На одной ножке», «Классики». | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Пятница 9 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Наш детский сад». Цель: расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада. Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Цель: развивать воображение детей. П/и «Совушка» Цель: закрепить умение действовать по сигналу. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Огонь-друг, огонь-враг», стр. 29 «Пожарная безопасность». |
Упражнять детей. в образовании однокоренных слов от производного. | Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением. | Работа в уголке природы Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии. занятости. |
Выставка работ «Золотая осень» (из природного материала). |
8 сентября - Международный день распространения грамотности. |
| Занятия | Познание – С.Н. Николаева, стр. 31 Начинаем читать книгу «Экология в картинках». | ||||||
| СКР –Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова, стр. 6 Кто умнее? | |||||||
| Музыка – по плану музыкального руководителя. | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за сезонными изменениями Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы. П/и «Горелки», «Волк во рву». | Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге». Цель: воспитывать основы безопасности. | Труд на участке. Выносной материал: оборудование для труда, мячи. | |||
| Р/п/сном | Чтение стихотворения Б.Пастернака «Осень золотая» (предложить детям выявить признаки «золотой» осени в окружающей обстановке.) Обсудить, о каких приметах «золотой» осени пишет поэт. | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Викторина «По страницам любимых сказок». Цель: повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки. С/р игра «Детский сад». Цель: закрепить правила поведения в саду. Д/и «Кому что для работы нужно». Цель: уточнить представления о профессиях. |
Разучить пальчиковую игру «Дружные ребята». | Ситуативный разговор «Скучен день до вечера, коли делать нечего». | Игры с крупным строительным материалом «Строим дом». Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| 9 сентября - Всемирный день оказания первой медицинской помощи | |||||||
| Прогулка | Отметить состояние погоды. Цель: учить замечать изменения, находить и называть признаки, приметы осени. Д/и «Где что растет» Цель: закрепить знания о фруктах и овощах. П/и «Добеги и прыгни», п/и «Медведь и пчелы». | ||||||
Подготовительная группа. 3- я неделя сентября с 09.09.24 г. - 15.09.24 г. Тема «ПДД». Цель: закреплять элементарными правилами безопасного поведения на дорогах. Итоговое мероприятие: КВН «Знатоки по ПДД».
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Понедельник 9 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Знай и выполняй правила дорожного движения» Цель: закрепить правила дорожного движения, знание дорожных знаков. П/и «Цветные автомобили». Д/и «Какой транспорт?». Цель: закрепить классификации транспорта. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Дорожная азбука», стр. 5 «Причины дорожно-транспортных происшествий». |
Д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми временные представления (времена года, части суток, дни недели). | Д/и «Мы – водители» Цель: развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движением машин. | Уход за комнатными растениями. Цель: учить детей самостоятельно ухаживать за цветами. Д/и «Колесо истории». Цель: дать детям представление о разнообразии машин. |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Анкетирование родителей «Примерный ли Вы пешеход?» |
|
| Занятия | Развитие речи - В.В. Гербова, стр. 20 Летние истории. | ||||||
| ФЦКМ – О.В. Дыбина, стр. 54 Путешествие в прошлое светофора. | |||||||
| Физическая культура - Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре. | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за птицами. Цель: формировать интерес к живым объектам природы, уточнить знание перелетных птиц. Беседа об общественным транспортом. Вспомнить правила поведения в автобусе, правила дорожного движения. П/и «Успей сесть». | П/и «Кто сделает меньше прыжков» Цель: закрепить умение прыгать в длину с места. | Ситуативный разговор «Автомобили – наши друзья или враги?» Д/и «Хорошо –плохо». | Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | |||
| Р/п/сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Б. Житков «Что я видел». | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. С/р/и «На прогулку в автобусе» Цель: закрепить правила поведения в общественном транспорте, воспитывать вежливое обращение друг к другу. Настольно –печатная игра «Цветные автомобили». | Д/и «Что изменилось?» Цель: развивать память, внимание, ориентировку пространстве. | Конструирования «Мой автомобиль» Цель: закрепить представление о разновидностях транспорта, развивать конструктивные навыки. | Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости |
|||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за птицами. Д/и «Подбери словечко». Цель: обогащение словаря. П/и «Чье звено быстрее соберется». | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Вторник 10 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Что вы знаете о работе службы ГИБДД?» Цель: дать детям представление о работе инспекции, назначении поста ГИБДД на дороге, воспитывать интерес и желание подражать взрослым. П/и «Красный, желтый, зеленый». Игры на макете улицы «Как правильно переходить перекресток?» | Д/и «Расшифруй слово». Цель: закрепить умение определять первый звук в слове, обозначать его буквой, складывать и читать слово. | Д/и «Мои друзья – дорожные знаки» Цель: закрепить знание и назначение дорожных знаков. Д/и «Автошкола» Цель: закрепить правила дорожного движения. | Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение договариваться о совместном труде. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Консультация для родителей «Как обезопасить Вашего ребенка на дороге» |
|
| Занятия | ФЭМП - И.А. Помораева, стр. 17 № 1. (Финансовая грамотность). | ||||||
| Музыка – по плану музыкального руководителя. | |||||||
| Рисование – И.А. Лыкова, стр. 30 «Чудесная мозаика». | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды. П/и «Встань на место». | П/и «Веселый мяч» Цель: учить ввести мяч правой и левой рукой. | Ситуативный разговор «Как правильно переходить проезжую часть?» (игра –беседа на площадке). | Труд на участке – собрать песок в песочницу. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. | |||
| Р/п/сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Клименко «Кто важнее всех на улице». | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Кукольный театр «Как звери строили дорогу» Цель: воспитывать умение детей перевоплощаться, развивать выразительность речи, умение обращаться с куклами. Д/и «Найди свой цвет». Цель: закрепить знание о сигналах светофора, развивать реакцию движений. | Д/и «Что не дорисовал художник?» Цель: развивать логическое мышление, внимание. | Свободная деятельность в ИЗО центре – аппликация «Автобус» Цель: закрепить умение вырезать и наклеивать детали поделки. | Атрибуты для театрализованной деятельности, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах |
|||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Самостоятельная игровая деятельность, п/и «Стоп», «Кого не стало?». | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Среда 11 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Путешествие к светофору». Цель: познакомить детей с видами светофора (для пешеходов и водителей), закрепить знания детей. П/и «Ловкий пешеход». Разучить пальчиковую гимнастику «Стой, стой, постовой». Беседа «Безопасность на дороге». Цель: закрепить ПДД. | Д/и «Мы идем по городу». Цель: развивать монологическую речь, развивать фантазию и творческое воображение. | Д/и «Подумай – отгадай». Цель: развивать умение отвечать на вопросы викторины по ПДД. | Дежурство на занятиях – воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям по рекомендациям воспитателя. Сам. игр. деят. детей в центрах занятости. |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Привлечь родителей к созданию совместно с детьми схематичного изображения «Мой маршрут от дома до детского сада». |
|
| Занятия | Развитие речи (обуч.грам) – Н. С. Варенцова, занятие 11 | ||||||
| Физическая культура- Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре. | |||||||
| Аппликация –Т.С. Комарова, стр. 39 «Осенний ковер». | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдение ветра отметить какой ветерок дует. Предложить сделать самолетики и пустить их по ветру. Определить с помощью самолетиков направление ветра. П/и «Самолеты». | П/и «Веселая скакалка» Цель: упражнять детей в умении прыгать через длинную скакалку. | Ситуативный разговор «Моя будущая школа» Цель: дать представление о безопасном пути от дома к школе | Труд на участке – собрать мусор на площадке. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок на участке. | |||
| Р/п/сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «Как Незнайка катался на грузовом автомобиле». | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. С/р игра «Пешеходы и водители». Цель: учить детей совместно развертывать игру, согласовывать свой игровой замысел с игровым замыслом сверстников. Хрестоматия для чтения 6-7 лет-стр. 22 «Волк и лиса». |
Д/и «Пишем цифры». Цель: упражнять в умении писать цифры, ориентироваться на листе бумаги в клетку. | Просмотр мультфильма «Смешарики на дороге» Настольная игра «Дорожные знаки» Цель: закрепить правила игры в лото. |
Атрибуты для с/р игры, настольные игры, видеоаппаратура. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости |
|||
| Доп .празд. | |||||||
| 13 сентября - День парикмахера в России. 15 сентября - Российские дни леса. |
|||||||
| Прогулка | Наблюдение за погодой «Что изменилось?» П/и «Совушка», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?). | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Четверг 12 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Ребенок на улицах города». Цель: закрепить знания об ориентировке на дороге, применяя правила дорожного движения для пешеходов в различных ситуациях. П/и «Третий лишний». Ситуативный разговор «Как машины людям помогают?» Цель: закрепить знания и назначение специальных машин. Л.В. Куцакова, стр.25 «Машины». |
Д/и «Математические счеты» Цель: закрепить умение детей отсчитывать предметы в пределах 10. | Д/и Кто отличник –пешеход?» Цель: закрепить ПДД. Д/и «Большая прогулка» Цель: закрепить правила игры на детской площадке. |
Дежурство в уголке природы – полить цветы. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Д/И, макет дороги, детской площадки. |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Привлечь родителей к оснащению группы игровым материалом |
|
| Занятия | ФЭМП - И.А. Помораева, стр. 18 № 2. | ||||||
| Рисование – Т.С. Комарова, стр. 38 «Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город). | |||||||
| Физическая культура- Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре(улица) | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдении: погода и настроение. Цель: обратить внимание на связь между погодой и настроением людей, предложить пояснить выражение «У природы нет плохой погоды». П/и «Мы веселые ребята», «Фигуры». | П/и «Классы» Цель: закрепить умение детей прыгать на одной ноге, на двух с продвижением вперед | Ситуативный разговор «К чему приводят игры на проезжей части?» Цель: воспитывать основы безопасного поведения на дороге. | Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Ситуативный разговор «Как правильно кататься на велосипеде?» | |||
| Р/п/сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Как Веселые человечки учили правила дорожного движения». | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Инсценировка стихотворения «Веселые правила дорожного движения». Цель: упражнять детей в умении изображать пантомимой содержание стихотворения. Хрестоматия для чтения 6-7 лет-стр. 80 «Осенью». | Д/и «Играй, да смекай» Цель: развивать логическое мышление. | Д/и «Сочиняем старые сказки на новый лад» Цель: развивать воображение, фантазию. | Атрибуты для инсценировки, д/и, макеты улицы, лабиринты. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за дождем, д/и «Хорошо – плохо». Цель: развивать логическое мышление, учить давать аргументированные ответы. Самостоятельная игровая деятельность на участке. П/и «Не промочи ноги». | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Пятница 13 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Игра – викторина «Знаки на дороге». Цель: определить, как дети усвоили правила безопасности движения. Сочинения – представления «Я – пассажир…», «Я –водитель…», «Я – пешеход…» Цель: учить строить связный описательный рассказ. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Азбука безопасного общения и поведения», стр. 25 «Один не дома. Чувство собственного достоинства,». |
Д/и «Что сначала, что потом» Цель: закрепить последовательность времен года, названия месяцев, дней недели, частей суток. | Д/и «Правильно –неправильно» Цель: закрепить ПДД. Настольная игра «Дорожные знаки» Цель: закрепить знания о дорожных знаках. |
Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения, уступать друг другу. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. | |
| Занятия | Познание– С.Н. Николаева, стр. 39 Знакомство с лягушками и их жизнью в естественных условиях. | ||||||
| СКР –Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова, стр. 22 Зачем нужно знать свой адрес. | |||||||
| Музыка – по плану музыкального руководителя. | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за небом. Цель: учить сравнивать небо в солнечную и пасмурную погоду. Д/и «Скажи по-другому». Цель: обогащение словаря детей. П/и «Займи домик», «Стоп». П/и «Горелки». | П/и «Меткий снайпер». Цель: упражнять детей в метании мешочка в цель (кеглю). | Ситуативный разговор «Как и чем помочь, если друг попал в беду?» Цель: дать представление о поведении при несчастном случае. | Труд на участке – подмести веранду, очистить клумбу у веранды, подготовить ее к посеву цветов. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | |||
| Р/п/сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Клименко «Происшествия с игрушками». | ||||||
| Вечер | Чтение Л. Толстой «Косточка». Цель: воспитывать честность, умение оценивать поступки. С/р/и «Детский сад». Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей. Хрестоматия для чтения 6-7 лет-стр. 116 «Русачок-травник». |
Д/и «Встань на место». Цель: закрепить порядковый счет в пределах 10. | Хоз. –быт. труд: мытье игрушек, строительного материала. Цель: воспитывать трудовые навыки. | ||||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за лучами солнца, выглянувшего из-за туч. Цель: учить замечать красоту природных явлений. Д/и «На что похоже?» Цель: развивать воображение. П/и «С кочки на кочку». | ||||||
Подготовительная группа. 4- я неделя сентября с 16.09.24 г. - 22.09.24 г. Тема «Краски осени». Цель: расширять представления детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека). Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Понедельник 16 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мой друг». Цель: помочь выделить и обобщить внешние и внутренние качества друга. Рассматривание иллюстрацией на тему «Добрые дела». Цель: учить делать умозаключения. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Дорожная азбука», стр. 9 «Зачем нужны правила дорожного движения?» |
Д/и «Придумай предложение» Цель: учить составлять предложение с вводным словом. | Ситуативный разговор «Нет друга – ищи, а найдешь – береги». | Труд в уголке природы «Растения нам скажут «спасибо». Цель: закрепить условия, необходимые для ухода за цветами. | Инд. беседы с родителями о подготовке детей к осеннему утреннику. | |
| Занятия | Развитие речи - В.В. Гербова, стр. 21 Звуковая культура речи (проверочное). | ||||||
| ФЦКМ – Л.Е. Осипова, 19 Мир вокруг нас. | |||||||
| Физическая культура - Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре. | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за рябиной. Цель: расширять знания о деревья, учить отличать его от других по листьям и плодам, познакомить с приметой «Много ягод рябины –зима будет морозная». П/и «Один –двое», «Пройди бесшумно». | П/и «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость. | Ситуативный разговор «Что ты знаешь о своем друге», решение проблемных ситуаций. | С/р игра «Разведчики» Цель: воспитывать дружеские качества, упражнять в ориентации в пространстве. | |||
| Р/п/сном | Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора». Цель: расширять представление о труде трактористов. | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Д/и «Загадки о птицах». Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей. С/р/и «Хлебный магазин». Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу. Хрестоматия для чтения 6-7 лет-стр. 262 «Мудрецы». |
Инд работа в центре ИЗО «Дорисуй». Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги. | Ситуативный разговор «Волшебные слова». | Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за небом, составление описательного рассказа «Как начинается дождь?» П/И «Мы веселые ребята» Цель: упражнять детей в беге. | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Вторник 17 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Какие мы знаем волшебные слова». Цель: воспитывать культуру общения. Д/и «Что дальше?». Цель: учить придумывать конец рассказа, развивать монологическую речь. П/и «Карусель». | Д/и «На что похоже?» Цель: закрепить знания о геометрических фигурах | Ситуативный разговор «Как дети могут заботиться о взрослых». | Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола. д/и, самостоятельная деятельность в центрах занятости. | ||
| Занятия | ФЭМП - И.А. Помораева, стр. 20 № 3. | ||||||
| Музыка – по плану музыкального руководителя. | |||||||
| Рисование – И.А. Лыкова, стр. 36 «Веселые качели». | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за муравьями. Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях как готовятся муравьи к зиме? П/и «Один –двое», «Пройди бесшумно». | Упражнять детей. прыжках на одной (левой, правой) ноге. | Ситуативный разговор «В чем нужно понимать друг друга?» | С/р игра «День рождения». Цель: побуждать детей развивать сюжет игры. Самостоятельная игровая деятельность. | |||
| Р/п/сном | Чтение Н. Калинина «Как ребята переходили через улицу». | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Кот Леопольд» Цель: учить детей выделять главную мысль фильма. С/Р игра «Дочки-матери» Цель: воспитывать уважение ко взрослым. Конструирование «Дом для друзей» Цель: развивать конструкторские навыки, учить обыгрывать постройки. | Д/и «Скажи ласково» Цель: учить преобразовывать слова, употребляя уменьшительно-ласкательную форму. | Ситуативный разговор «Я думаю, со мной дружат, потому что я…» | Атрибуты для с/р игры, видеоаппаратура, конструкторы, самостоятельная деятельность в центрах занятости. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| 19 сентября - День смайлика. | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за паутиной на улице, познакомить с приметами осени. П/и «Гуси-лебеди». Катание детей на качелях. Самостоятельная игровая деятельность детей. | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Среда 18 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мои добрые дела» Цель: учить составлять рассказы из личного опыта, давать оценку своим поступкам. Настольно-печатная игра «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: закрепить правила игры в лото. | Д/и «Путешествие в страну вежливости» Цель: закрепить употребление вежливых слов в речи | Ситуативный разговор «Кто щедрый, тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе неладен». | Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить материал для рисования. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
| Занятия | Развитие речи (обуч.грам) – Н. С. Варенцова, занятие 12 | ||||||
| Физическая культура - Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре. | |||||||
| Лепка – И.А. Лыкова, стр. 38 «Азбука в картинках». | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года. Предложить собрать букет из осенних листьев. П/и «Затейники», «Волк во рву» С/р игра «Кукольный театр» Цель: закрепить правила поведения в общественных местах. |
«Удочка», «С кочки на кочку» Цель: упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах. | Ситуативный разговор «Чем я могу помочь природе». | Ручной труд «Куколки для подруг» Цель: учить детей изготавливать куколок из листьев, развивать мелкую моторику рук. | |||
| Р/п/сном | Чтение «Пословицы и поговорки об осени». | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы «Тайное всегда становится явным» (В. Драгунский). Цель: воспитывать честность. С/р игра «Библиотека». Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями партеров. Игры с конструкторами «Юные умельцы» Цель: учить придумывать поделки, обыгрывать их. | «Поздравительная открытка для друга» Цель: совершенствовать умение рисовать кистью тонкие линии. | Ситуативный разговор «Почему нельзя дразниться». | Набор худ. литературы, атрибуты для с/р игры, конструкторы, самостоятельная деятельность в центрах занятости. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за птицами, описать их поведение. П/и «Птички на дереве». Самостоятельная игровая деятельность. | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Четверг 19 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «С чего начинается дружба». Цель: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения. «Рассказы в картинках» Цель: учить составлять рассказы по сериям картин. Д/и «Я начну, а ты продолжи». Цель: учить составлять рассказа по цепочке, учить внимательно слушать друг друга. П/и «Найди пару». И.А. Лыкова, стр.62 «Как мы вместе создали 3D- композиции». |
Упражнять детей в количественном и порядковом счете до 10, закрепить знания цифр. | Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться?», «Умнее тот, кто уступает». | Дежурство в уголке природы «Все ли растения нужно поливать одинаково». Цель: учить правильно ухаживать за растениями. Набор серий картинок, д/и, самостоятельная деятельность. | ||
| Занятия | ФЭМП - И.А. Помораева, стр. 21 № 4. | ||||||
| Рисование – Т.С. Комарова, стр. 40 «Придумай, чем может стать красивый осенний листок». | |||||||
| Физическая культура - Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре(улица) | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за работой дворника Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. С/Р игра «Магазин цветов» Цель: закрепить названия цветов, правила ухода за ними. П/и «Я садовником родился», «Кошки-мышки». | Упражнять детей в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой. | Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь». | Опытно-эксп. деятельность «Где цветам лучше будет жить». Сам. игровая деятельность с выносным материалом. | |||
| Р/п/сном | Чтение стихотворения А. Майкова «Кроет уж лист золотой». | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Чтение А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывки). С/р игра «Семья. К нам пришли гости». Цель: воспитывать у детей гостеприимность, умение вести себя в гостях. Д/и с мячом «Съедобное -несъедобное». Цель: актуализировать представления детей о грибах, об опасности. | Упражнять детей в умении лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. | Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре». Цель: формировать навыки культуры разговора. | Конструирование «Детская площадка». Цель: развивать умение объединять свои поделки в соответствие с общим замыслом. Атрибуты для с/р игр. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за наступлением сумерек «Куда прячется солнце?». Занятия детей на турниках Цель: развивать выносливость. Самостоятельная игровая деятельность. П/и «Горелки». | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Пятница 20 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Животные – наши друзья». Цель: воспитывать бережное отношение к животным. Рассматривание альбома «В мире животных» Цель: закрепить знания о диких и домашних животных. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Огонь-друг, огонь-враг», стр. 31 «Осторожно: полезные и опасные!» |
Упражнять детей в составлении описательных рассказов, используя мнемотаблицы. Д/и «Узнай по описанию». | Решение проблемных ситуаций «Так бывает или нет» Цель: воспитывать бережное отношение к животным. | Альбом «В мире животных». Дежурство в уголке природы. Цель: закрепить условия для роста растений. | ||
| Занятия | Познание – С.Н. Николаева, стр. 48 Почему белые медведи не живут в лесу? | ||||||
| СКР –Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова, стр 13 | |||||||
| Музыка – по плану музыкального руководителя. | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдения за кошкой. Цель: закрепить знания о домашних животных, воспитывать гуманнее отношение к ним. С/р игра «Семья». У нас есть кошка и собака» Цель: учить развивать сюжет, обратить внимание на взаимоотношения детей в игре. П/и «Жмурки», «Кто дольше простоит на одной ножке». П/и «Хитрая лиса». | Упражнять детей. в умении выполнять подскоки на месте (ноги врозь –вместе, одна нога вперед- другая назад. | Ситуативный разговор «Умеешь ли ты просить прощение за проступки». | Выносной материал: песочные наборы, скакалки, мячи. | |||
| Р/п/сном | Чтение рассказа Н. Носова «Огурцы». Цель: вызывать у детей эмоциональный отклик. | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Чтение худ. лит: В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?», «Стыдно перед соловушкой». Цель: формировать навыки культуры поведения на природе. С/р игра «на прогулке в зоопарке» Цель: воспитывать культуру поведения, бережное отношение к животным. Хрестоматия для чтения 6-7 лет-стр. 134 «Серая Шейка». |
Повторить с детьми стихи к празднику «День пожилого человека» Цель: упражнять в выразительном чтении стихов. | Ситуативный разговор «Кого мы называем «хороший человек». | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд – уборка в игровом уголке «Каждой вещи – свое место». Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за ветром, с помощью бумажных лент определить его силу и направление. П/и «Фигуры». Труд – помыть выносной материал. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. | ||||||
Подготовительная группа. 5- я неделя сентября с 23.09.24 г. - 29.09.24 г. Тема «Дары осени». Цель: расширить знания детей об осени.
Итоговое мероприятие: осенний утренник.
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Понедельник 23 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Вот и осень к нам пришла» Цель: вспомнить приметы осени, назвать характерные особенности осенних дней. Д/и «Времена года». Цель: закреплять представления о временах года и месяцах осени. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Дорожная азбука», стр. 10 «Кто участвует в движении?» |
Упражнять детей. в образовании однокоренных слов от производного. | Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением. | Внести альбом «Овощи и фрукты» - закрепить название овощей и фруктов. В уголке природы отметить дату и погодные изменения. | ||
| Занятия | Развитие речи - В.В. Гербова, стр. 22 Лексико-грамматические упражнения. | ||||||
| ФЦКМ –Л.Е. Осипова, стр.21 Разноцветные люди. | |||||||
| Физическая культура - Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре. | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Отметить, какие изменения произошли в природе с деревьями. Отметить красоту осенней листвы. Повторить названия деревьев. П/и: «Перебежки» - учить детей, не наталкиваться во время бега на других. П/и «Мяч водящему» - упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. | Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | Труд в природе: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария. Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка). |
Уборка на участке. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. |
|||
| Р/п/сном | Чтение сказки X. Андерсен. «Дюймовочка». Чтение стихотворений об осени. Цель: развивать память, внимание, воображение. | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Беседа «Для чего корешки?» - уточнить функцию корней растений; установить взаимосвязь строения и функций растения. Чтение сказки В. Даля «Война грибов с ягодами» - познакомить с произведением, продолжать обучению анализа произведения. | Игровые упражнения со скакалкой. | Рисование Тема: «Золотая осень» Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. |
С/р/и «Магазин овощей и фруктов». Цель: ввести в речь детей название плодов. Рисование, овощей, фруктов – развитие воображения, фантазии. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| 25 сентября - Всемирный день моря. | |||||||
| Прогулка | Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений. Игровая деятельность. П/и «Медведь и пчелы». | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Вторник 24 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой» - систематизировать и расширить знания детей об овощах и фруктах, их влияние на здоровье людей. Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах. | Д/и «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации. | Рисование подручным материалом «Лесная поляна» - формировать навыки изображения опавших листьев, грибов и ягод. | Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях- развитие зрительной памяти, внимания. | Консультация: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах». | |
| Занятия | ФЭМП - И.А. Помораева, стр. 24 № 5. (Финансовая грамотность). | ||||||
| Музыка – по плану музыкального руководителя. | |||||||
| Рисование – Т.С. Комарова, стр. 42 «Ветка рябины». | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за осенними работами на огороде – закрепить знания о сезонных изменениях в природе. П/и «Третий лишний», «Полоса препятствий» -развитие быстроты реакции, упражнение в беге. М/п игра: «Назови фрукты» - закреплять названия фруктов и ловить мяч. | Вспомнить какие овощи выращивали на огороде- закрепить название | Труд в природе: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария. Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка). |
Трудовые поручения: наведение порядка после игры в песочнице. Рисование палочками на песке «Классики» С/р игры по выбору детей |
|||
| Р/п/сном | Чтение И. Соколов- Микитов «Листопадничек». | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» - познакомить разнообразием грибов и ягод. Исследовательская деятельность: определение семян (цвет, размер). Цель: учить определять семена по цвету и размеру. Хрестоматия для чтения 6-7 лет-стр. 118 «Белка». |
Закрепить умение штриховать в одном направлении | Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных направлениях. | С/р/и «Магазин овощей» - закрепить знания овощей, повторить правила поведения в магазине. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Они ловят последнее солнечное тепло, скоро отложат личинки, которые весной превратятся в гусениц. Отметить красоту и разнообразие этих насекомых. П/и «По кочкам» - продолжать учить детей прыгать на двух ногах, удерживая равновесие, выполнять правила игры. | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Среда 25 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Назови сказку, где главным героем является овощ или фрукт». Цель: развитие памяти, внимания, логического мышления. Чтение Э. Хогорта «Мафин и знаменитый кабачок». Цель: чтение, обсуждение, пересказ отдельных моментов сказки. Д/и «Отгадай-ка». Цель: закрепить название и внешний вид овощей и фруктов. | Д/и «Опиши фрукт» - упражнять в подборе прилагательных Д/и «Собери бусы» - развитие мелкой моторики, мышления |
Ситуативный разговор «Наши добрые слова». Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/и «Вежливый ручеек». | В уголке экспериментальной деятельности: Игра–экспериментирование: «Какой лист утонет?» - познакомить со свойством воды. | 27 сентября - День воспитателя и всех дошкольных работников. 1 октября - Международный день пожилых людей; Международный день музыки. |
|
| Занятия | Развитие речи (обуч.грам) – Н. С. Варенцова, занятие 13 | ||||||
| Физическая культура (улица) - Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре | |||||||
| Аппликация –– И.А. Лыкова, стр. 28. «Наша клумба» | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за деревьями. Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему. Д/и «К названному дереву беги» Цель: закрепить названия деревьев на участке. П/и «Третий лишний», «Один- двое». | Инд упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку. | Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева» Цель: воспитывать культуру поведения в природе. | Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: скакалки, мячи, оборудование для труда. |
|||
| Р/п/сном | Чтение Е. Кай «Осень на носу». | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Беседа об осени. Цель: сформировать у детей обобщенное представление об осени, как о времени года. Д/и «Чей лист? Чья ветка?» (у клёна – ветка кленовая, лист кленовый) - учить образовывать прилагательные от существительных. Игра - инсценировка по стихотворению Юлиана Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла». | Упражнять детей в последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года. | Рассматривание картинок и иллюстраций по теме «Грибы», «Цветы» - закрепить название грибов и цветов. | С/р игра «Семья. Готовим обед из овощей» - помочь детям создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за погодой «Что изменилось?» П/И «Совушка», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?). | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Четверг 26 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа: «Что нам осень принесла?». Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах. Д/и «Что в саду, что в огороде?» - развивать внимание, закреплять знания. Учить детей составлять загадки про овощи и фрукты посредством перечисления признаков. И.А. Лыкова, стр.68 «Как дружно строим кукольный домик». |
Д/и «Четвертый лишний. Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов. | Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете» Цель: учить детей дружить. | Разучивание чистоговорок об овощах и фруктах - развивать умение четко произносить звуки. С/р игра «Грибники» расширять представления детей по данной теме. |
||
| Занятия | ФЭМП - И.А. Помораева, стр. 25 № 6. | ||||||
| Рисование – И.А. Лыкова, стр. 24 «Улетает наше лето». | |||||||
| Физическая культура - Л.И. Пензулаева по плану инструктора по физической культуре(улица) | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдение в огороде за морковью и свеклой. Цель: учить проводить сравнительный анализ овощей, закреплять представления о характерных особенностях овощей. М/п игра: «Назови овощи» - закреплять названия овощей и ловить мяч. | Элементы игры «Футбол». Цель: развивать реакцию движений. | Ситуативный разговор о пользе прогулок для здоровья. | С/р игра «Детский сад», продуктивная деятельность «Я рисую палочкой», выносной материал –мячи, песочные наборы. | |||
| Р/п/сном | Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка». Цель: прививать интерес к художественной литературе. | ||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Д/и «Не ошибись» Цель: учить разгадывать загадки-шутки. Д/и «Что бывает такого цвета, такой формы» - учить детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов. | Упражнять в проговаривании звуков «Р» -«Л» в словах и фразах. | Лото «Назови картинку и найди первый звук» - научить детей находить заданный первый звук в слове | Н/п игры «Лото», «Домино», «Овощи и фрукты» - учить детей осваивать правила игры, «ходить» по очереди. | |||
| Доп .празд. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за дождем. Д/и «Хорошо – плохо». Цель: развивать логическое мышление, учить давать аргументированные ответы. Самостоятельная игровая деятельность на участке. П/и «Не промочи ноги». | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | Праздники по ФОП ДО | ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Пятница 27 сентября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа: «Овощи для еды - хорошо или плохо». Цель: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей, логическое мышление. Составление рассказа «Как росло семечко гороха, фасоли» -развитие связной речи. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Азбука безопасного общения и поведения», стр. 26 «Один не дома. Надо уметь отказывать!». |
Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года, развивать мышление. | Учить дежурных самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям | Н/и лото «Времена года» - Закреплять представления о временах года и месяцах осени. С/р/и «Полеводы» - закрепить знания о технике (трактор, комбайн). | ||
| Занятия | Познание - О.А. Соломенникова, стр. 34 почва и подземные обитатели. | ||||||
| СКР –Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова, стр. 11 Что можно приготовить из овощей. | |||||||
| . Музыка – по плану музыкального руководителя | |||||||
| Примечание | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за одеждой людей. По утрам надевают кофты или ветровки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей. М/П игра «Назови меня» - развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты. | Формировать умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног | Словесная игра «Что делает?». Цель: формировать умение подбирать глаголы. | Атрибуты для с/р игры «Гараж». Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры. | |||
| Р/п/сном | Чтение В. Осеева «Волшебное слово». Пальчиковая гимнастика «Кот – повар». | ||||||
| Вечер | Гимнастика пробуждения. Изготовление совместного коллажа, участие в организации выставки поделок овощей и фруктов. Д/и. «Назови три предмета». Цель: развитие внимания, памяти. | Д/и «Овощной магазин» - обобщить и дополнить знания детей об овощах и фруктах. | Закреплять умение распределять обязанности при дежурстве по столовой. | Внести атрибуты для с/р и «Магазин», - расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, | |||
| Доп .празд. | |||||||
| 30 сентября - День Интернета в России | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за осенними изменениями в природе. П/и «Пробегите тихо». Д/и «Придумай сам». | ||||||
Отзывы
Пока нет отзывов. Будьте первым!