Конспект квест-игры в средней группе «В поисках сказки»

МКОУ СОШ № 5 г. Майского дошкольное отделение «Ласточка»

Конспект

квест-игры в средней группе

«В поисках сказки»

Кривошей Е.М., воспитатель

КБР, г. Майский,

2024 год

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нашему крыльцу прикатился необычный клубочек (Воспитатель обращает внимание клубок с желтыми листьями). Я принесла его к нам в группу, так как думаю, что это для нас.

Воспитатель: - Как вы думаете, кто нам его принёс, или может его ветром к нам занесло? (предположения детей)

– Я согласна с вами, это, наверное, красавица Осень нам его прислала. Воспитатель разматывает клубок, находит письмо.

«Дорогие ребята! Пишет Вам, Волшебница-Осень. В сказочном лесу сейчас тихо и красиво. И я с удовольствием приглашаю вас в мой сказочный лес поиграть. Но не просто поиграть, а еще немного мне помочь. Дело в том, что в моём сказочном лесу потерялся зайчишка из какой-то сказки и никак не может найти дорогу домой! Сам он свою сказку найти не может, потому что он устал и очень замерз.

Я бы и сама ему помогла, но у меня сейчас очень много дел по подготовке к зиме, да и сказки я плохо знаю. Но помощь я вам окажу. Я подарю вам волшебный клубочек, который поможет найти дорогу к сказкам, одна из которой, зайкина. С Уважением, Волшебница-Осень»

Воспитатель: - Ну, что ребята, поможем зайчишке? (ответы детей). Для этого нам надо отправиться в сказочный лес.

– Что нам делать, как попасть в сказочный лес? (ответы детей). Может клубочек поможет, который нам подарила Волшебница-Осень.

Под музыку дети идут по дорожке, воспитатель вместе с детьми по ходу произносят слова:

Дорожка, дорожка, помоги немножко!

Ты, дорожка, не плутай, попасть в сказку помогай.
Воспитатель: - Разматываю клубок, пусть он поможет нам найти дорогу к дому зайчонка

Дети шагают по коррекционным дорожкам и говорят:

По осенней дорожке

Идём, идём, идём.

Поможем мы зайчишке,

Отыщем его дом!

Воспитатель: - Как тут красиво вокруг! Сколько ярких листьев и ягод на деревьях и кустарниках.

– Ой, а тут листок. А с какого дерева, как вы думаете? (с дуба) Значит какой листочек, за нитку клубка зацепится (дубовый). Наверное, он показывает, что здесь нам надо остановиться. Смотрите, вот и домик впереди.

Воспитатель: - Кто же в этом домике живет, наверное, это зайкин домик. Постучимся. Тишина. Как же нам узнать кто в домике живет?

Находят на домике Кольцо Луллия по сказке «Репка»

Что это за интересная подсказка для нас. Давайте посмотрим , чем нам поможет это волшебное кольцо?( Рассматривают каждое окошко и определяют какая это сказка)

Дед- Всем поможет и подскажет.

Бабка- Пирожков всем напечет, сказочку расскажет.

Внучка- Любит с дедушкой и бабушкой играть.

Жучка- Дом охраняет, никого не пускает.

Кот- Любит молочко лакать и мурлыкать тихо.

Мышь- Маленькая, серенькая.

Воспитатель: - Ребята, а вы догадались, из какой сказки жители этого домика? Кто же эту записку написал (дети путем исключения определяют кто же написал записку) Может быть, в этой сказке живет потеряшка зайчонок?

Воспитатель: - А давайте вспомним содержание сказки и тогда точно узнаем, живет ли в этой сказке наш герой.

Воспитатель: - Есть ли в этой сказке зайчонок? Значит, это не его домик. Придется нам идти дальше. Давайте дальше разматывать клубок.

По осенней дорожке

Идём, идём, идём.

Поможем мы зайчишке,

Отыщем его дом!

Воспитатель: - И здесь очень красиво! Тишина!

– Посмотрите, там вдалеке, на опушке чья то спряталась избушка. Клубочек ведет нас туда.

– Ой, а тут листок кленовый за нитку зацепится, наверное, мы уже к домику зайчонка пришли.

Воспитатель: - Кто постучится и узнает, кто в домике живет? Дети стучаться, спрашивают, кто в домике живет.

Воспитатель: - Тишина. Как же нам узнать кто в домике живет. Посмотрите, здесь есть чьи-то «следы». Как вы думаете, чьи они? (медвежьи, человечьи)

Воспитатель: - Кто же здесь живет? (ответы детей).

Вы правильно угадали здесь живут медведи, и девочка. Кто догадался, как называется эта сказка? Как зовут героев этой сказки?

Ребята, а почему Машенька оказалась в избушке у медведей? (Ответы детей)

Правильно ли Маша поступила, когда зашла в чужой домик? Почему? Чем она похожа на нашего зайчика-потеряшку?

Воспитатель: - И в этой сказке нет зайчонка, значит и дом не его. Придется нам идти дальше. ( Находим зонт)

Воспитатель: - Этот зонтик не простой. Видно он хочет с вами поиграть.

Игра « Зонт».

Куда нас дальше приведет клубочек

Ты катись, катись, клубок,

С овражка в лесок,

Только сильно не спеши,

Путь - дорожку укажи.

Воспитатель: - Опять листочек нам указал где остановиться. С какого дерева листок (с клена). Значит какой листочек за нитку зацепится? (кленовый)

Воспитатель: - Чей такой красивый домик? Может это домик нашего зайчишка-потеряшки?

Стучим. Опять тишина. Посмотрите, на домике надпись: «Здесь живет многодетная семья: мама и 7 детишек».

Воспитатель: - Ребята, а кто знает, что означает: многодетная семья? Интересно , в какой сказке было 7 детей?

Воспитатель: - Правильно, в сказке «Волк и семеро козлят».

Воспитатель: - А как вы думаете, хорошо или плохо, когда в семье много ребятишек?

Игра «Хорошо-плохо»

Вывод: - Я согласна с вами, очень хорошо, когда в семье много детей.

Воспитатель: - Нам надо идти дальше. Здесь точно зайчонок не живет. Но не грустите, я думаю, что обязательно найдем зайчишкин домик.

Воспитатель раскручивает клубок и говорит:

Помоги клубочек,

Покажи дорогу наш дружочек.

Воспитатель: - Опять листик нас остановил. Какой? (липовый). Лес закончился, речка, да поле впереди, и избушка впереди стоит. Но как нам туда попасть? Может листочек нам поможет? И правда, на листочке что-то написано: «Кто слово противоположное назовет, тот речку смело перейдет»

Игра «Скажи наоборот»

Слабый – сильный, большой – маленький, высокий – низкий, тонкий – толстый, добрый – злой, глупый – умный, легкий – тяжелый, грязный – чистый, сильный – слабый, темный – светлый, новый – старый, глубокий – мелкий, мокрый - сухой

Дети по очереди проходят по узкому мостику на другой берег.

Воспитатель: - Посмотрите, и здесь какая избушка красивая стоит. Может здесь наш заинька живет? (Возле избушки пиктограмма с изображением, лужи, петуха с косой.) Дети рассматривают пиктограмму и определяют, что это сказка «Заюшкина избушка».

Воспитатель: - Ребята, я тоже знаю эту сказку, у меня даже мнемодорожка по этой сказке есть. Давайте вспомним её и точно убедимся живет ли в этой сказке зайка и что с ним случилось. Дети рассматривают мнемодорожку (на ней все перепутано), вспоминают содержание сказки. Во время беседы воспитатель задает вопросы, просит расставить героев сказки по порядку,

Вопросы:

– Почему у лисички избушка растаяла?

– А ледяная, это из чего? (ответы детей)

– Что может быть изо льда? (дети – замок, сосулька, горка, каток)

– А лубяная, это какая? (дети – из дерева)

– Что бывает деревянным? (дети - стол, стул, шкаф, дом, доска)

Задание: - Расставьте героев сказки по порядку. Давайте вспомним:

Кто первый пришел на помощь зайчику? (собаки)

Кто второй? (дети отвечают) (волк, медведь)

Кого не хватает среди героев? (петушка)

Вопросы:

– Как можно сказать о петушке? Какой он? (сильный, смелый, храбрый, добрый, отзывчивый)

– Что можно сказать о лисе? (хитрая, злая, невоспитанная, обманщица, жадная, коварная)

Воспитатель: - Да, это действительно сказка, в которой есть зайчик. Значит здесь….. (живет зайчик-потеряшка)

– Ребята, я думаю, что мы должны что-то сделать, чтобы зайчику было безопаснее там жить. Раз лиса такая хитрая и коварная она может еще что-то придумать и навредить зайчонку.

Воспитатель: - Вы согласны со мной. Тогда давайте вместе придумаем другой конец к сказке.

Воспитатель: - Какие будут предложения? (Подружить зайчика и лису. Построить лисичке новый дом. Выгнать лису из леса, чтобы никого не обижала. Объяснить лисичке, что друзья так не поступают и т.д.)

Воспитатель: - Я думаю, что самый лучший вариант - это подружить их и построить лисе такой же дом.

Воспитатель: - Наконец-то мы нашли сказку в которой живет зайчик. Сейчас мы сфотографируем это место и отправим фотографии нашей Волшебнице Осени. Она быстренько перенесет зайчонка в эту сказку и все у него будет хорошо.

Воспитатель: - А нам, ребята, пора возвращаться в детский сад!

Давайте покружимся и произнесем волшебные слова:

«Скажем вместе, скажем дружно, В детский сад попасть нам нужно!»

1,2,3, повернись, в нашей группе очутись

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, какой поступок мы совершили? А почему у нас все получилось? А какой совет мы можем дать зайчонку? (Никогда не уходить далеко от дома)

– Ой, ребята, посмотрите. С заданиями мы справились , потому что вы смелые, добрые, любознательные.