Конспект урока по литературному чтению 'С. Есенин. Черёмуха'
Аннотация
Методическая разработка представляет собой конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему 'С. Есенин. Черёмуха'. Урок включает в себя организационный момент, речевую разминку, беседу о поэте, работу над стихотворением и итог с рефлексией. На уроке используются мультимедийные материалы, проводится анализ стихотворения и его выразительное чтение.
Методическая разработка
Конспект урока по литературному чтению
В 3 «з» классе
на тему «С.Есенин.Черёмуха»
Тип урока: открытие новых знаний.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
|---|---|---|---|
| 1.Организационный момент 1 минута |
Проверка готовности к уроку. -На протяжении урока будьте внимательны, чтобы вы смогли усвоить материал и легко ответить на вопросы. |
Приветствуют, садятся на свои места, настраиваются на работу. | Метапредметн: Регулятивные |
| 2.Речевая разминка 5 минут |
На слайде пословица: «Никакое искусство не достигнет природы. » . -Прочитайте про себя пословицу, указанную на слайде. -Что она означает? Как вы её понимаете? -Читаем её хором в медленном темпе. А теперь немножко быстрее. Всем нужно читать в одно время. ( Читаю вместе с ними) -Молодцы! А теперь, кто хочет прочитать выразительно? -А кто может прочитать эмоционально, с восклицанием?/ Вопросительно? |
Читают пословицу. Она означает, что никакое творение человека никогда не превзойдёт то, что сотворено природой. Читают медленно, затем быстрее. Читает желающий, если нет желающих, выбираю сама. |
Метапредметн: Регулятивные |
| 3.Беседа о поэте 15 минут |
-Хорошо! Послушайте внимательно, и скажите, узнаёте ли вы эти строки? Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом Словно серебром -Кто автор этого стихотворения? -Верно. С творчеством Сергея Александровича не знаком, наверное, лишь тот, кто ещё не ходит в школу. А узнаете ли вы его по фотографии? (На слайде три портрета поэтов) На каком портрете изображение Есенина? Включаю отдельно портрет Есенина с годами жизни. -Что вы можете сказать о его чертах лица? -А как вы думаете, какие стихотворения может писать человек с такой внешностью? -А сейчас послушайте краткую биографию поэта, и вы узнаете, так это или нет. Сергей Александрович Есенин родился под Рязанью в селе Константиново. В раннем детстве полюбил Сергей русскую природу – он чувствовал себя частью этой природы. А писать он начал рано – в девять лет. Пусть и прожил он всего тридцать лет, но он успел написать очень много стихотворений и поэм. Его отличают необыкновенная искренность, удивительная чуткость к земным краскам, простота и прозрачность стиха. -Вот видите, вы угадали. Его стихотворения так же нежны как и черты лица. Давайте немного отдохнём. Встаньте, пожалуйста, возле своих парт так, чтобы было удобно всем. Игра «Мы охотимся на льва» |
-Сергей Александрович Есенин. Выбирают среди Есенина, Маяковского, и Толстого. -Он красивый, на вид добрый. -Красивые, о природе и любви. |
Личностные |
| 4.Работа над стихотворением 20 минут |
-Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением «Черёмуха». Откройте учебник на 55 странице. Послушайте прочтение этого стихотворения и одновременно прослеживайте по тексту. Включаю запись. -Понравилось вам произведение? -Каким оно вам показалось? -О чём это произведение? -Что означает слово душистая? -Правильно, и пряная означает то же самое. Это слова синонимы. -А что значит вкрадчивый? Как думаете? -Медвяная роса, это какая? На что она похожа? А что такое проталина? -Есть гремучая змея, а что значит гремучая волна? -Круча это спуск. А по названию, как думаете, какой это спуск? -Есть ещё в стихотворении слова, которые вы не знаете? -Какие слова выбирает поэт, чтобы мы услышала, как поёт ручей? -Какая картина возникает в вашем воображении, когда вы читаете строчки «И ветки золотистые, что кудри, завила»? -Как думаете, почему поэт изображает черёмуху и ручей как живых? -Как нужно прочитать это стихотворение, чтобы звучало выразительно, и передавало всю суть и отношение поэта к природе? -Кто может прочитать стихотворение выразительно? -Сегодня и мы с вами будем творить, только не стихи писать, а рисовать иллюстрацию к произведению, которое мы сегодня изучаем. На рисунок примерно 5-10 минут. Раздаю листы. Затем дети по очереди выходят к доске и описывают свой рисунок. |
Слушают запись и читают в учебнике. -О черёмухе, весне, красивой природе. -Ароматная, с острым запахом. -Это старающийся вызвать доверие, расположение к себе. Который вкрадывается. – Липкая, сладкая жидкость, похожая на мёд, отсюда и название. -Место, где стаял снег. -Громкая, шумная. -Крутой. Проверяют, все ли слова им знакомы. -А рядом, у проталинки, в траве между корней, бежит, струится маленький серебряный ручей. -Густая крона дерева, листья блестят. -Он очень любил природу, чувствовал себя частью природы. -Нужно прочитать нежно, с любовью к природе. Слушаю несколько выразительных прочтений. Рисуют иллюстрацию. |
Метапредм.: Коммуникат. Метапредм.: Познават. Метапредм.: Познават. Метапредм.: Коммуникат. |
| 5.Итог. Рефлексия. | -Подведём итоги нашего урока. -С каким произведением мы познакомились сегодня? -Понравилось оно вам? -Кто автор этого стихотворения? -Что вы запомнили из биографии поэта? -Когда поэт написал своё первое стихотворение? -Почему у Есенина так чутко и точно получается передавать облик природы? -Какие строки из «Черёмухи» понравились вам больше всего? -Понравился вам наш урок? -Чему вы сегодня научились? Что нового узнали? -Какие трудности у вас возникали? |
-«Черёмуха». -Да. -Есенин Сергей Александрович Говорят, что запомнилось. -В 9 лет. -Очень любит природу, считает себя её частью. Рассказывают, что им понравилось больше всего. |
|
| 6.Доманее задание | Запишите домашнее задание: выучить стихотворение «Черёмуха». На следующий урок вам нужно его выразительно рассказать. А сейчас наш урок подошёл к концу. | Записывают домашнее задание. |
Хотите опубликовать свой материал?
Поделитесь своим опытом с коллегами и получите официальное свидетельство о публикации
Опубликовать статью