Моделирование воспитательной системы класса

МОДЕЛИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ КЛАССА

Цель:
– проектирование целей, перспектив и образа жизни классного коллектива;
– создание образа младшего школьника, профилактика неверных отношений к
своим детям;
– вовлечение родителей в жизнь класса.

Ход собрания:

I. Вступительное слово учителя. Создание образа младшего школьника.
Для многих детей закончился адаптационный период. За это время изучались
индивидуальные особенности ваших детей, их склонности, способности и
возможности. Конечно, каждый
ребёнок индивидуален, но нужно создать условия и для каждого в отдельности,
и для всех вместе, чтобы сформировать детский коллектив.
Сегодня мы должны попытаться определить цели, перспективы жизни наших
детей.
За истекший период для вас и ваших детей были проведены многие
мероприятия, в том числе и традиционные для школы. Все они имели различную
направленность. На данный момент мы уже можем отметить, что у детей
вызывало наибольший интерес.
Приглашаю вас, уважаемые родители, к доверительному разговору.
– Есть ли проблемы, на ваш взгляд, имеющие первостепенную значимость?
– В каком направлении у вас меньше возможностей для воспитания каких-либо
качеств?
– В каком направлении работу с детьми надо усилить?
В общем, хотелось бы учесть ваши мнения, пожелания. Но сначала мы должны
чётко представить образ выпускника начальной школы. Какими качествами он
должен обладать?

II. Обмен мнениями.
1. Проектирование целей.
Выслушиваются высказывания родителей; учитель дополняет, зачитывая 5
потенциалов личности.
2. Проектирование образа жизни класса, перспектив.
– Какие конкретные дела вы можете предложить для реализации намеченных
целей, для воспитания у детей тех качеств, которыми должны они обладать по
окончании начальной школы? (Предложения родителей фиксируются.)
3. Вовлечение родителей в жизнь класса.
– Как вы считаете, какое место в жизни класса будут занимать дети,
учителя, родители?
– Как они будут взаимодействовать, что будут делать, чтобы осуществлять
намеченные дела, достичь цели?
(Аудиторию родителей разделить на группы.)
Представьте себя в роли:
1-я группа – детей.
– Опишите образ поведения ребёнка в классе.
2-я группа – учителей.
– Как вы на месте учителя будете работать в классе?
3-я группа – родителей.
– Опишите свой стиль взаимоотношений со школой.
Вывод: если на выпуске из начальной школы наши дети будут соответствовать
созданной нами модели, образу выпускника, то и класс будет сплочённым, но
при условии, что
ШКОЛА + СЕМЬЯ + ДЕТИ = ?
(Выслушиваются мнения родителей.)
– Как должны взаимодействовать все эти звенья? (Сотрудничать!)
Очень хочется надеяться на ваше взаимопонимание, поддержку. А для того
чтобы дети ходили в школу с удовольствием, предлагаю прослушать и взять на
вооружение следующие советы.

Советы родителям

1) Любите и уважайте своего ребёнка.
2) Даже и не намекайте детям, что вы «совершенны и непогрешимы».
3) На откровенные вопросы отвечайте тактично, ясно (согласно ситуации).
4) Проводите как можно больше времени с детьми.
5) Помните: эксперимент – способ познания мира (конечно, в пределах
разумного).
6) Не подвергайте слишком большому испытанию честность вашего ребёнка.
7) Доверяйте ребёнку, тем самым вы проявите к нему максимум уважения и
поднимите его самооценку в его собственных глазах.
8) Не стоит придираться к детям по каждому пустяку, нельзя обращать
провинность в смертельный грех.
9) Ваши поступки помогут детям понять, «что такое хорошо и что такое
плохо».
10) Нельзя делать замечания детям в грубой форме, да ещё и в присутствии
посторонних людей.
11) Приучайте ребёнка к самостоятельности, постепенно снижая степень
контроля за выполненным заданием.
12) Не давайте обещаний, которые вы не можете исполнить.
III. Анализ учебной деятельности детей.
1. Анкетирование родителей.
2. Организационные вопросы класса.
IV. Итог собрания.
Индивидуальные вопросы родителей.

Анкета для родителей

Уважаемые родители!
Для определения адаптации первоклассника к условиям школьной жизни просим
ответить на следующие вопросы, подчеркнув тот из ответов, который более
всего характеризует вашего ребёнка.
Фамилия и имя вашего ребёнка_________________________________
__________________________________________________________

1. Охотно ли ваш ребёнок идёт в школу?
– как правило, неохотно;
– как правило, охотно, с радостью;
– когда как;
– затрудняюсь ответить.
2. Приспособился ли он к школьному режиму?
– пока нет;
– приспособился;
– затрудняюсь ответить.
3. Ваш ребёнок привык к учителю и коллективу класса?
– пока нет;
– привык;
– затрудняюсь ответить.
4. Часто ли ваш ребёнок делится с вами школьными впечатлениями?
– практически никогда;
– делится иногда;
– делится довольно часто;
– делится всегда.
5. Какие впечатления преобладают у вашего ребёнка?
– отрицательные;
– положительные;
– положительных и отрицательных поровну;
– в основном, положительные.
6. Переживает ли ваш ребенок по поводу своих учебных неудач?
– нет;
– скорее нет, чем да;
– скорее да, чем нет;
– да.
7. Как обычно ваш ребёнок преодолевает трудности в работе?
– сразу пасует;
– обращается за помощью;
– старается преодолеть сам;
– затрудняюсь ответить.
8. Способен ли ваш ребёнок самостоятельно найти и исправить свою ошибку
или ошибку одноклассника?
– если побудить его к этому;
– не сможет;
– как правило, может.
9. Часто ли ребёнок жалуется на одноклассников, обижается на них?
– довольно часто;
– бывает, но редко;
– практически не бывает;
– затрудняюсь ответить.
10. Справляется ли ребёнок с учебной нагрузкой без усталости и
переутомления?
– нет, не справляется;
– скорее нет, чем да;
– скорее да, чем нет;
– да.

Пожелания родителям учащихся 1 классов

Дорогие родители! Ваш ребенок впервые пошел в школу.
Как сделать его учёбу и пребывание в школе интересными, увлекательными,
обеспечивающими постоянное умножение знаний и практических навыков?
Педагогический опыт показывает, что учится успешно только тот ребёнок,
который умеет управлять собой, обладает способностью слушать учителя,
воспитателя, выполняет все правила организации учебной жизни.
Если ваш ребёнок имеет определённый перечень домашних обязанностей,
соблюдает режим дня, не спорит с вами, когда вы даёте ему конкретное
поручение, осмысленно смотрит телепередачи, общается с друзьями с
определённой пользой для себя, то его пребывание в школе будет приносить и
ему, и вам, и учителям только радость.
Поэтому предлагаем вам:
1. Разработать вместе с ребёнком обоснованный режим дня, обязательно
включающий в себя 20–30 минут чтения вместе с вами художественной
литературы; просмотра телепередач, но не более 1–1,5 часов, желательно с
пересказом того интересного, что ребёнок узнал из них. Постарайтесь
ограничить просмотр фильмов, где демонстрируется насилие, жестокость,
запугивания, так как они способствуют проявлению у детей склонности к
агрессии по отношению к животным и людям.
2. Старайтесь чаще задавать ребёнку вопрос, зачем он совершил тот или
иной поступок, или, например, смотрел телевизор, играл с друзьями в игры на
компьютере, и т. д. Тем самым вы будете стимулировать ребёнка постоянно
думать о том, что он делает, а не механически подчиняться природным
побуждениям, склонностям, желаниям.
3. Старайтесь предъявлять к ребёнку только те требования, которые можно
рационально обосновать. В спокойной обстановке объясняйте ему причины,
побуждающие человека вырабатывать самоконтроль, умение выполнять различную
домашнюю работу, ограничивать себялюбие и эгоизм. Не сразу ребёнок будет
реагировать на выработку какого-то полезного навыка, который в настоящее
время он отвергает.
4. Прислушивайтесь к советам учителя, старайтесь при оценке своего
ребёнка отмечать прежде всего его успехи, связанные с преодолением его
лени, вспыльчивости, безволия. Только после этого указывайте на те
недостатки, с которыми необходимо ещё работать ему самому.

Пожелания родителям учащихся 2 классов

Дорогие родители! Ваш ребенок уже приобрел в 1 классе начальные учебные
навыки. Необходимо и дальше их развивать.
Как лучше всего это сделать?
1.Старайтесь совершенствовать умение осуществлять осмысленные действия.
Чаще задавайте ребёнку вопрос о том, для чего он это делает или делал.
Тогда ребёнок вынужден будет соотносить поставленную цель с конечным
результатом своей работы.
2.Ваш ребёнок научился планировать итог выполнения домашних заданий,
общения с друзьями и т. д. При выполнении ребёнком домашних заданий и вы
старайтесь, чтобы он делал их полностью самостоятельно, помогайте ему в
отдельных случаях лишь разобраться в сути задания. Спрашивайте, зачем он в
школе изучает конкретную тему, какие навыки он приобретает при выполнении
отдельных заданий. Вместе с ним поищите разумный ответ.
3.Развитию мышления и умению понимать людей способствует чтение
художественной литературы. Во многих произведениях раскрывается логика
человеческих поступков. Постарайтесь, чтобы ежедневно ребёнок читал 5–10
страниц и пересказывал вам прочитанное.
4.Обсуждайте с ребёнком, что он узнал на уроках, как общался с друзьями.
Вы получите разную информацию, включая и отрицательные факты. Важно
спокойно, без возмущения вместе с ребёнком дать обоснованную оценку как
положительных, так и отрицательных действий окружающих, найти причины
проявления людьми доброты и злости, чуткости и безразличия, эмоциональной
несдержанности и разумного спокойствия. Тогда вы поможете своему ребёнку
научиться лучше контролировать своё поведение.
5.Наличие домашних обязанностей помогает формировать волю,
целеустремлённость, проявлять внимание к близким людям. Ребёнок 7–8 лет
должен уметь убирать свою комнату, мыть посуду, выносить мусор и выполнять
данную работу без возмущения, а с желанием через неё выразить свою заботу
о вас.
6.Обратите внимание на то, как использует свободное время ваш ребёнок.
Очень часто оно заполнено ничегонеделаньем или бессмысленными занятиями.
Поэтому постарайтесь вместе с ним составить примерный перечень интересных
видов отдыха, развивающих его ум, чувства, укрепляющих здоровье.
7.Постарайтесь контролировать просмотр телепередач, ограничивайте
просмотр фильмов со сценами насилия, жестокости и грубости, давайте им
негативную оценку, иначе у ребёнка может сформироваться привычка к
жестокости, безразличие к насилию и у некоторых склонность к подражанию в
совершении подобных действий.
8.Замечайте и хвалите все достижения ребёнка в развитии воли, терпения,
самоконтроля. Свои замечания и требования высказывайте в разъяснительно
-дружественном тоне, спокойно и обоснованно, помогая ребёнку
совершенствовать чувство совести и долга перед собой, родителями,
учителями, воспитателями.

Пожелания родителям учащихся 3–4 классов

Дорогие родители!
Ваш ребёнок вскоре завершит обучение в начальной школе. Как же помочь
ему успешно освоить учебную программу и стать более самостоятельным и
культурным человеком?
1.Прежде всего продолжайте работу по формированию навыка осмысленного
осуществления ребёнком всех своих действий. У многих детей данного возраста
продолжает господствовать стихийное поведение, привычка просто гулять по
улице, играть в компьютерные игры, лежать на диване и т. д. Отставание в
учёбе чаще всего является следствием того, что родители не побуждают
ребёнка постоянно задавать себе вопрос: «Для чего я это делаю?»
2.Ребенок 9–10 лет способен к сложным умственным размышлениям,
представлению конечного результата своих действий и способен выбирать
наилучший вариант их осуществления. Поэтому учителю вместе с вами,
родителями, надо учить ребёнка находить несколько вариантов достижения
поставленной цели, а затем выбирать наилучший. Тогда ум ребёнка будет
постоянно занят поисковой работой, требующей наличия соответствующей
информации. В итоге у ребёнка появится возможность глубже обосновать
необходимость получения разнообразных знаний.
3.Для укрепления познавательного интереса ребёнка следует постоянно
разговаривать с ним по поводу того, что он узнал нового на уроках, отучать
от механического запоминания учебного материала, неизбежно формирующего
безразличие к учёбе. Надо вместе с ребёнком постоянно искать смысл и
значение для его повседневной жизни тех знаний и умений, которые он
приобретает в процессе пребывания в школе, при выполнении домашних заданий,
на уроках.
4.Продолжайте воспитание навыков проявления воли, терпения, самоконтроля
в общении с родителями, друзьями, при выполнении различной домашней работы.
В 9–10 лет у ребёнка уже должно быть выработано чувство долга перед собой и
окружающими.
5.Очень важно, чтоб ваши требования к культуре поведения ребёнка в доме,
на улице, в школе не уменьшались, а возрастали. Старайтесь спокойно и
аргументированно объяснять важность их выполнения для обеспечения
физического, психического здоровья окружающих, его самого, а также
установления доброжелательного отношения с людьми.
6.Продолжайте укреплять навык ежедневного чтения художественной
литературы объёмом текста до 15–20 страниц с пересказом прочитанного и
совместным обсуждением. В каникулы должна сохраняться та же норма.
7.Отмечайте все достижения в преодолении лени, безволия, эмоциональной
несдержанности.
8.Спокойно и аргументированно предъявляйте свои требования, не отступая
от них ни на шаг. Тогда обязательно будет достигнут желаемый результат в
развитии сознания и поведения вашего ребёнка.
Помните: учитель, психолог всегда готовы помочь вам.