Опыт взаимодействия преподавателей с библиотекой ГБПОУ «ЕПТ» по поиску и использованию в образовательном процессе ресурсов открытого доступа из репозиториев внешних образовательных организаций

«Опыт взаимодействия преподавателей с библиотекой ГБПОУ «ЕПТ» по поиску и использованию в образовательном процессе ресурсов открытого доступа из репозиториев внешних образовательных организаций»

Автор: В.А.Ионченкова

Сегодня, в условиях перехода на новую систему финансирования бюджетных профессиональных образовательных организаций Донецкой Народной Республики, как нового региона в составе Российской Федерации, техникумы и колледжи часто сталкиваются с проблемой недостаточной обеспеченности учебной литературой дисциплин и профессиональных модулей согласно ФГОС СПО. Особенно это касается узкоспециальных предметов, например, «Основы горного дела», «Выполнение топографических съемок и оформление их результатов» и пр.

В этой ситуации преподавателям необходимо тесно сотрудничать с библиотеками своих образовательных организаций с целью решения проблемы нехватки учебников, например, путем обеспечения библиотечных фондов собственными учебными и учебно-методическими пособиями (конспектами лекций, практикумами, методическими рекомендациями и пр.), а также искать новые способы.

Практика ГБПОУ «ЕПТ» демонстрирует, что такое взаимодействие действительно работает. Так, библиотека техникума уже несколько лет активно внедряет механизм обеспечения образовательного процесса учебной литературой с помощью электронных образовательных ресурсов открытого доступа (далее – ЭОР), то есть свободного распространения и использования. Источником ЭОР являются репозитории и электронные библиотеки внешних образовательных организаций, например, университетов, институтов.

Репозиторием трудов преподавателей,  как правило, выступает цифровой архив (база данных), где хранятся научные и учебно‑методические работы сотрудников образовательной организации. Чаще всего речь идёт об институциональном репозитории вуза или колледжа, который интегрируется с официальным сайтом образовательной организации либо представляет собой отдельный веб-ресурс.

В такой репозиторий обычно помещают такие типы материалов:

– научные статьи, тезисы докладов, препринты;

– учебные пособия, методические рекомендации, рабочие программы дисциплин;

– лекции, презентации, материалы к практическим занятиям;

– монографии, главы в коллективных трудах;

– описания образовательных практик, кейсов, лабораторных работ;

– материалы конференций, отчёты по НИР.

Подобные цифровые фонды, помимо фиксации научного и методического вклада преподавателей, повышают видимость организации в наукометрических системах и могут служить источником ЭОР для использованиях в других учебных библиотеках, то есть образовательной работе учебных заведений.

Выгода подобного взаимодействия очевидна: растёт цитируемость и узнаваемость трудов преподавателей конкретных образовательных организаций, таким образом подтверждается их публикационная активность, репозитории выступают навигатором и помощником для библиотек внешних образовательных организаций, так как их педагоги получают доступ к качественному, часто дефицитному контенту.

С целью реализации программы взаимодействия преподавателей с библиотекой ГБПОУ «ЕПТ» по поиску и использованию в образовательном процессе ресурсов открытого доступа из репозиториев внешних образовательных организаций в техникуме используется агрегация и упрощение доступа. Библиотека собирает подборку (электронную коллекцию) ссылок на источники из репозиториев и размещает ее на своем сайте в разделе «ЭБС». Каждый преподаватель дополняет эту подборку, изучая сформированный библиотекой список репозиториев и их контент, выбирает ссылки на ресурсы, наиболее подходящие для использования при обучении студентов их дисциплинам. Таким образом наша библиотека интегрирует ЭОР из внешних репозиториев в свою электронную библиотеку, доступ к которой имеют обучающиеся и преподаватели. В свою очередь библиотека ГБПОУ «ЕПТ» принимает, описывает и публикует в открытом доступе учебные и учебно-методические труды преподавателей техникума, которые также могут использовать библиотеки внешних профильных образовательных организаций при формировании книгообеспеченности.

Активная помощь преподавателей в создании подборки ссылок на ЭОР открытого доступа и публикации собственных учебных материалов позволяют библиотекам становится единым образовательным окном. В итоге такой тандем позволяет расширять ресурсную базу образовательной организации, делать обучение более гибким и современным, а также развивает у студентов навыки работы с открытыми источниками.

Литература:

1.Открытый доступ: история, современное состояние и путь к открытой науке / М. В. Вахрушев, М. В. Гончаров, И. И. Засурский [и др.] ; под общ. и науч. ред. Я. Л. Шрайберга. 2-е изд. – Санкт-Петербург : Лань, – 2021. – 168 с.

2.Редькина Н. С. Библиотека в информационной инфраструктуре открытой науки / Н.С.Редькина. – Новосибирск : ГПНТБ СО РАН, – 2022. – 228 с.

3.Редькина Н. С. Библиотека и ресурсы открытого доступа: угрозы vs возможности // Научные и технические библиотеки. – 2023. – № 6. – С. 94-112. – URL: https://doi.org/10.33186/1027-3689-2023-6-94-112/

4. Садовская, Л. Л. Основные аспекты использования открытых образовательных ресурсов по социально-гуманитарным наукам в научно-образовательной деятельности / Л. Л. Садовская, С. В. Теплоухов, А. А. Туголукова // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2025. – № 2 (47). – С. 179-184. DOI 10.36809/2309-9380-2025-47-179-184.5.

5.Шаповалова Г. М. Парадигма открытого доступа в режиме online к мировым ресурсам знаний: эпоха трансформации библиотек в научное сообщество Интернета // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. 2019. – Т. 11. – № 2-11. – С. 70-82. – URL: https://doi.org/10.24866/VVSU/2073-3984/2019-2/070-082/