Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе 'Лисенок'
Аннотация
Публикация представляет собой план воспитательно-образовательной работы для средней группы детского сада на тему 'Животные холодных континентов'. Включает цели, мероприятия и взаимодействие с родителями. Описаны различные виды деятельности в течение дня, направленные на развитие детей.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Средняя группа «Лисенок» тема: «Животные холодных континентов»
Цель : познакомить детей с климатическими условиями разных материков, с животным миром полярных районов, развивать любознательность, воспитывать любовь и интерес к природе и стремление изучать природу.
Итоговое мероприятие: викторина «Животные Севера» Дата проведения: 18.12..2020 Ответственные: воспитатель
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 23 Понедельник 14.12.20 г. |
Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. |
Комплекс утренней гимнастики (3 неделя декабря). Беседа: «Животный мир Арктики и Антарктики». Цель: уточнить представления о животных, их внешнем виде, повадках. Дидактическая игра «Найди по описанию». Цель: уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида животных. |
Дидактическая игра «Угадай, кто я?» с Машей, Таней. Цель: учить детей показывать мимикой, движениями животных и отгадывать их. | Работа в уголке природы. Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии. | Рассматривание иллюстраций с изображением животных холодных стран. Цель: учить различать и называть животных по внешним признакам. | Беседы с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям почитать ребенку художественную литературу о животных холодных континентов. |
|
| Познавательное развитие (О) | Беседа на тему: «Животные холодных континентов». Цель: формировать представления детей о животных Севера, развивать познавательный интерес к миру животных (конспект). | |||||||
| Физическое развитие | Физическое развитие по плану физ. инструктора. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений | |||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие |
Наблюдение за погодой. Цель: формировать умения детей выделять сезонные изменения, происходящие в природе. П/и «Охотники и звери». Цель : развивать ловкость, глазомер, учить детей бросать мяч, стараясь попасть в зверей. П/и «Зайка беленький сидит». Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. |
П/и «Пройди по мостику» с Артёмом, Евой. Цель: упражнять детей в сохранении равновесия при ходьбе по мостику. | Труд на участке: уборка снега на участке. Цель: воспитывать у детей желание трудиться, помогать взрослым. | Свободная деятельность детей. Игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, машинки, обручи. | |||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Работа перед сном - закрепить навыки аккуратно складывать одежду. Чтение В. Чаплина «Фомка белый медвежонок». Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. |
||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. |
Оздоровительная гимнастика после дневного сна.. хождение по коврикам (3 неделя декабря) Чтение А. Снегирёв « Рассказы про пингвинов ». Цель: учить детей внимательно слушать , запоминать содержание рассказов. Пальчиковая игра «Кто на Севере живёт?» Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. |
Индивидуальная работа с Севой, Машей по ФЭМП .Закрепить навыки счёта до 5. | Ситуативный разговор: «Если ты дома один». Цель: расширять представления об опасных предметах и ситуациях, которые могут иметь место дома. | Игры с крупным строительным материалом: строим самолёт для путешествия на Север. Цель: учить выделять части самолёта, формировать умение подбирать необходимые детали. | |||
| Прогулка. | Речевое развитие; физическое р. | Наблюдение за вечерним пейзажем. Цель: воспитывать любовь к природе. П/и «Море волнуется». Цель: развивать фантазию детей ,умение выражать в движении задуманный образ. Хоровод «Снег кружится».Цель: учить детей сохранять ровный круг. |
||||||
Средняя группа «Лисенок» Тема: «Животные холодных континентов»
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник 15.12.20 г. | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. |
Комплекс утренней гимнастики (3 неделя декабря) Беседа на тему: «Какая погода на Севере?» Цель: познакомить детей с климатическими условиями холодных стран. Дидактическая игра «Назови детёнышей животных холодных стран». Цель: развивать мышление, разговорную речь. Работа с календарем природы. Предложить детям отметить на календаре: погоду сегодня, время года. |
Игра «Посчитай животных по порядку» с Лерой, Ариной. Цель: упражнять детей в порядковом счёте. | КГН- продолжать воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, следить за своим внешним видом. | Настольно- печатные игры для детей по теме. Цель: учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. |
Индивидуальные беседы по запросам родителей. Предложить родителям сделать новогоднюю поделку для украшения группы. |
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Белый медведь». И.А. Лыкова стр.140 Цель : продолжать учить детей рисовать нетрадиционным способом: метод - тычёк жёсткой полусухой кистью по контуру, воспитывать аккуратность в работе с красками (конспект). | ||||||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыка по плану музыкального руководителя (папка взаимодействия). | ||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие |
Наблюдение за собаками. Почему собак называют «друзьями человека»? Спросить, у кого есть собаки, какие у них клички? Цель: побуждать детей к высказыванию о своих домашних питомцах. П/и «Лохматый пёс». Цель: учить детей действовать согласно тексту. П/и «Мы- весёлые ребята». Цель: развивать ловкость, быстроту бега. |
Индивидуальная работа по физ-ре с Ваней, Юрой. Закрепить навык энергичного отталкивания от пола в прыжках. | Трудовое поручение: расчистка дорожки от снега. Закреплять умение работать сообща, радоваться результату своего труда. | Организовывать подвижные игры по желанию детей, использовать атрибуты. | ||
| Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие | КГН. Закреплять умение раздеваться в определенной последовательности, аккуратно развешивать одежду на стуле. Чтение В. Бианки «Купание медвежат». Цель: формировать умение детей внимательно слушать. |
|||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам (3 неделя декабря) Составление описательных рассказов «Животные Севера». Цель: формировать умение составлять описательный рассказ по картинкам, развивать связную речь. Дидактическая игра « Кто у кого?». Цель: развивать память, мышление детей (у пингвина- пингвинёнок). Пальчиковая игра «У оленя дом большой». Цель: развивать мелкую моторику, речь детей. |
Дидактическая игра «Что сначала, что потом» с Сашей, Артёмом. Цель: закрепить последовательность частей суток. | Ситуативный разговор «Сильный мороз». Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения в сильный мороз.. | Игры в спортивном уголке . Предложить детям закрепить прыжки через палочки и лазание на четвереньках под дугой. | ||
| Прогулка. | Познавательное развитие физическое развитие |
Наблюдение за вечерним небом. Цель : совершенствовать умение устанавливать причинно- следственные связи в природе. П/и «Ловишки». Цель: развивать быстроту бега. Хоровод «Карусели». Цель: учить выполнять действия в кругу. |
|||||
Средняя группа «Лисенок» Тема: «Животные холодных континентов»
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда 16.12.20 г. | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. |
Комплекс утренней гимнастики (3 неделя декабря) Беседа «Что едят животные холодных континентов?». Цель: закрепить знания детей о питании животных Севера. Дидактическая игра «Назови семью». Цель: учить детей называть животных мужского рода, женского рода и детёнышей. Дыхательная гимнастика «Сдуем снежинку». |
Дидактическая игра «Кто у кого?» с Алисой, Дашей. Цель: развивать и активизировать словарь, расширять кругозор о животных холодных стран. | КГН- продолжать воспитывать привычку быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви.. | Пополнить книжный уголок книгами о животных Севера, вспомнить знакомые сказки, героями которых являются эти животные. | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. Беседа с мамой Вани на тему: «Одевайте детей по погоде». |
| Физическое развитие | Физическое развитие по плану инструктора (папка взаимодействия) | ||||||
| Речевое развитие | Речевое развитие Занятие 4 Гербова стр.46 Звуковая культура речи. Звук «Ш.».Цель: показать детям артикуляцию звука «Ш.», учить чётко произносить изолированно, в слогах, словах, различать слова со звуком «Ш.» | ||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие |
Наблюдение за птицами. Цель: закреплять знания детей о зимующих птицах, их внешнем виде, особенностях поведения в зимнее время. П/и «Совушка». Цель: учить детей внимательно слушать команду воспитателя. П/и «Воробушки икот». Цель: формировать умение действовать по сигналу воспитателя, следовать правилам игры, развивать координацию движений. |
П/и «Попади в цель» с Кириллом ,Егором. Цель: упражнять детей в метании снежков, развивать меткость. | Трудовое поручение: подметание веранды. Цель: учить детей правильно пользоваться веничками. | Игры с выносным материалом. Цель: помочь детям определиться с выбором игры. Подобрать атрибуты, игрушки. | ||
| Работа перед сном | К.Г.Н. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение Г. Снегирёв «Как Алёшка жил на Севере». Формировать интерес к художественной литературе. |
||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам, дыхательная гимнастика. (3 неделя декабря). Дидактическая игра «Назови лишнее слово». Цель: развивать слуховое внимание, активное мышление. Отгадывание загадок на тему: «Животные холодных стран». Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать память, мышление, речь детей. |
Индивидуальная работа с Илюшей, Евой. Закрепить названия объемных фигур (куб, шар, цилиндр). | Ситуативный разговор «Чем опасен лёд? Цель: познакомить детей со свойствами льда, закрепить правила безопасности на льду. | Сюжетно- ролевая игра «Мы идём в зоопарк». Цель: формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения.. | ||
| Прогулка. | Физическое развитие познавательное р. |
Наблюдение за одеждой людей зимой. Цель: закреплять представления об изменении в одежде, развивать наблюдательность П/и «Самолёты». Цель: учить детей двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Хоровод «Мы топаем ногами». Цель: учить детей выполнять действия в кругу. |
|||||
Средняя группа «Лисенок» Тема: « Животные холодных континентов»
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг 17.12.20 г. | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. |
Комплекс утренней гимнастики (3 неделя декабря). Беседа ««Чем питаются белые медведи?». Цель: способствовать развитию познавательного интереса Дидактическая игра «Один - много». Цель: закрепить умение образовывать форму множественного числа в названиях животных холодных стран. Пальчиковая игра «У оленя дом большой». Цель: развивать мелкую моторику, речь детей. |
Дидактическая игра «Собери картинку животного» с Машей, Алёной. Цель: учить детей составлять целое из частей. | Ситуативный разговор «Утром нужно здороваться?» Цель: воспитывать дружеские чувства детей, симпатию и привязанность друг к другу. | Деятельность детей в уголке Изо- пополнить уголок рисования раскрасками и по теме недели. Цель: развивать аккуратность в работе. | Индивидуальные беседы с родителями о профилактике респираторных заболеваний. Рекомендовать родителям поиграть с ребенком в игру «Назови детёнышей» (олень- оленёнок…) |
| Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 4 (И.А. Помораева стр.32 ) Цель: упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу, продолжать уточнять представления о цилиндре, закрепить умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о частях суток. | |||||
| Художественно-эстетическое развитие; | Музыка по плану музыкального руководителя ( папка взаимодействия) | ||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие |
Наблюдение за солнцем. Цель: закрепить знания детей о том, что зимой солнце светит, но не греет П/и «Лиса и зайцы». Цель: учить детей активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры П/и «Мышеловка». Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами. |
Игровое упражнение с Дашей, Алисой. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу. | Трудовое поручение– почистить кормушки, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам зимой. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Предложить сделать из снега угощение для кукол. Цель: развивать умение детей играть дружно. | ||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное р. | К.Г.Н. –учить детей аккуратно кушать, благодарить после еды. Чтение сказки Ю. Яковлева «Умка». Цель: развивать интерес к художественной литературе. |
|||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам. Дыхательная гимнастика.(3 неделя декабря). Беседа «Опасные ситуации». Цель: учить детей правилам безопасного поведения на улице и дома. Чтение и рассматривание иллюстраций Е. Чарушина «Животные холодных стран». Цель: активизация словаря, развитие интересов детей, любознательности, воображения и творческой активности. |
Индивидуальная работа с Кириллом, Ариной. Закрепить умение сравнивать полоски по длине. | Ситуативный разговор: «Если ты потерялся». Цель: закрепить правила поведения в данной ситуации, знание домашнего адреса. | Игры по желанию детей. Цель: воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу. | ||
| Прогулка. | Познавательное р. Физическое развитие |
Наблюдение за снегом. Цель: выяснить, как снег сохраняет тепло. П/и «Поезд». Цель: учить детей двигаться друг за другом, не отцепляться. Хоровод «Если весело живётся, делай так». Цель: учить детей выполнять действия в кругу. |
|||||
Средняя группа «Лисенок» Тема: «Животные холодных континентов»
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница 18.12.20. | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. |
Комплекс утренней гимнастики (3 неделя декабря) Беседа «Почему животные севера не мёрзнут зимой? Цель: расширять знания детей о животных холодных стран, их особенностях. Дидактическая игра «Назови новое слово». Цель: учить детей образовывать сложные прилагательные. Пальчиковая игра « Кто на Севере живёт?». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. |
Дидактическая игра Составь картинку животного ». Цель: учить составлять целое из частей (Милана, Матвей). |
Работа в уголке книги: подклеить совместно с воспитателем обложки книг. Цель: воспитывать бережное отношение к книгам. | Сюжетно- ролевая игра «Ветеринарная лечебница». Цель: учить детей планировать игру, подбирать атрибуты, сообща выполнять задуманное | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с мамой Юры о соблюдении режима дня в выходные дни. |
| НОД | Физическое развитие | Физическое развитие по плану инструктора (папка взаимодействия) | |||||
| художественно-эстетическое развитие (лепка, аппликация) | Лепка на тему: «пингвины». Цель: учить детей лепить пингвина, используя изученные ранее приёмы, развивать способность передавать пропорциональное соотношение частей. Воспитывать усидчивость. (конспект) | ||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие физическое развитие |
Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе в середине зимы (ночь становится короче, а день прибывает). П/и «Два мороза». Цель: развивать ловкость, умение бегать, быстроту реакции. П/и «1 2 3 – ко мне беги.»Цель: развивать быстроту бега, умение действовать по сигналу. |
Индивидуальная работа по физ-ре с Димой, Сашей. Закрепить навыки прыжков из обруча в обруч. | Практическое упражнение «Одевайся самостоятельно». Цель: напомнить детям последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом- песочные наборы, мячи, обручи. | ||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное р. | КГН. Воспитывать у детей умение мыть руки после пользования туалетом. Чтение стиха М.Глазкова «Пингвины». Цель: учить детей внимательно слушать и запоминать. |
|||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам .дыхательная гимнастика. ( 3 неделя декабря). Викторина «Животные Севера». Цель: закреплять знания детей о животных Севера, развивать зрительное и слуховое внимание, формировать экологическое сознание дошкольников. Дидактическая игра «Подбери словечко». Цель: развивать речевую активность детей, учить подбирать и называть слова- признаки. |
Индивидуальная работа по ФЭМП с Машей, Артёмом - работа в тетрадях. Цель: учить детей правильно выполнять задания. | Ситуативный разговор «Драться или договариваться? Цель: развивать у детей навыки общения в разных жизненных ситуациях. | Самостоятельное рисование в центре художественного творчества. Развивать творческие способности детей. | ||
| Прогулка. | Познавательное р. физическое |
Наблюдение за ветром. Цель: учить детей определять силу ветра, развивать наблюдательность. П/и «Кто быстрей?». Цель : упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга. Хоровод «Ровным кругом». Цель: учить выполнять движения в кругу. |
|||||
Загадки о животных Севера
В Антарктиде кто не знает птицу ту, что не летает, что ныряет в море с льдин! Ах, да это же…(пингвин)
Два мощных имеет клыка, два ласта и два плавника, но этого дядю не трожь, прилёг отдохнуть толстый…(морж)
Он снег глубокий разгребает, и ягель вкусный добывает, копает он порой весь день полярный северный…(олень)
Мех серебрист, мышей ловец. С лисою схож, зовут…(песец)
В Антарктиде он живёт, обожает снег и лёд, ловит рыбку он весь день с лёгкостью, ведь он…(тюлень)
Неуклюжий и большой, только в море он герой, с клыками острыми , как нож любитель рыбы- бурый …(морж)
Странный гладкий серый кот, рыбу ест, во льдах живёт, есть усы и хвост и ротик. Кто же это? морской…(котик)
Братья, сёстры бурым мишкам, но не любят мёд и шишки. Моржи, тюлени им соседи. Кто это? белые… (медведи)
Быстро бегает, кусает, каждый точно его знает. Знает он в охоте толк. Отвечаем- это… (волк)
Словно царскую корону носит он свои рога, ест лишайник, мох зелёный, любит снежные луга…(олень)
На полярном берегу все законы строгие. Но метели и пургу терпят ластоногие… (тюлени)
Пальчиковые игры
Кто на Севере живёт?
Кто на Севере живёт? Кто там ест и кто там пьёт? (хлопки в ладоши- улары кулачками попеременно)
Звери необычные, к холоду привычные. («Замок», меняя положение пальцев)
Вот песец из норки смотрит, (колечки из большого и указательного пальцев)
Белый мишка важно ходит. (пальчики «шагают»)
Ну а морж как капитан покоряет океан (ладони «лодочкой» двигаются вперёд).
Гордый северный олень (кисти рук скрещены над головой, пальцы раздвинуты)
грузы возит целый день. (растирание ладоней вверх-вниз)
У оленя дом большой
У оленя дом большой, он глядит в своё окошко
(изображаем руками дом, окно)
Зайка серенький бежит, в дом к нему стучит
(сжав руку в кулачок стучим)
Стук, стук, дверь открой, там в лесу охотник злой
Зайка, зайка забегай, лапу мне давай!
(протягиваем руку).
Дидактическая игра «Назови семью»
Цель: познакомить детей с названиями диких животных, их семьями.
Папа- олень, мама- олениха, детёныш- оленёнок, медведь – медведица – медвежонок…
Дидактическая игра «Один - много»
Цель: учить образовывать существительные в единственном числе.
Пингвин- пингвины, олень- олени, морж- моржи, тюлень- тюлени, морской котик- морские котики…
Дидактическая игра «Кто у кого»
Цель: учить называть детёнышей животных.
У пингвина- пингвинята, у моржа- моржата, у соболя- соболята, у тюленя- тюленята…
Дидактическая игра «Назови новое слово»
Цель: упражнять в образовании сложных прилагательных
У моржа длинные усы- длинноусый, у оленя длинные рога- длиннорогий, у медведя толстые лапы- толстолапый.
Дидактическая игра «Подбери словечко»
Цель: учить подбирать и называть слова- признаки.
Олень (какой?)… красивый, стройный; медведь (какой?)…белый, большой; тюлень (какой?) …ленивый, медлительный; песец (какой?)… пушистый, красивый.
Викторина «Животные Севера»
1.Загадки о домашних животных. 6.Конкурс- игра «4 лишний».
2.Игра «Собери животное». Морж, тюлень, оленёнок, белый медведь
3. Вопросы к детям: Песец, зебра, белый волк, тюлень
-Какая птица умеет хорошо плавать, но не умеет летать? 7.Конкурс «1 2 3 4 5 –надо всех пересчитать»
-Что помогает животным Севера не замёрзнуть ? ( 1 морж , 2 моржа, 3 моржа , 4 моржа, 5 моржей)
-Почему животные Севера не могут жить в жарких ( 1 олень, 2 оленя, 3 оленя, 4 оленя, 5 оленей) имеет странах? 8.Конкурс «Кто чем питается?»
-Почему животные жарких стран не могут жить на севере? Олень питается мхом, травой 4.Конкурс «Помоги найти своих детей» Волк, песец- мясом,
-У пингвина- пингвинёнок, Тюлень, морж, белый медведь- рыбой
-у медведя- медвежонок Итог: Вам понравилась игра?
-у оленя- оленёнок, О ком мы говорили? А как вы думаете,
5.Конкурс «Кто бывает?» кто победил? (дружба).
-клыкастый…- морж
-быстроногий…- олень,
-толстокожий…- тюлень, белый…-медведь.
Хотите опубликовать свой материал?
Поделитесь своим опытом с коллегами и получите официальное свидетельство о публикации
Опубликовать статью