Поурочное планирование по русскому языку
Аннотация
Поурочное планирование к рабочей программе по русскому языку для основного общего образования (5–9 классы) на 2025–2026 учебный год. Включает темы уроков, количество часов и даты изучения.
УОААР
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Аксайского района Грушевская основная общеобразовательная школа
(МБОУ Грушевская ООШ)
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
к рабочей программе
по русскому языку
уровень общего образования (класс)
______________________________2________________________________________
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
учебный год 2025-2026
количество часов 168
учитель Фролова Е.А.
Пояснительная записка
Предмет русский язык является обязательным для изучения, входит в инвариантную часть учебного плана. В соответствии с учебным планом предмет русский язык рассчитан на 170 часов за год – 5 часов в неделю.
В связи с особенностями календарного учебного графика и расписанием уроков на 2025 - 2026 учебный год программа, рассчитанная на 170 часов, будет выполнена за 168 часов за счет уплотнения.
Уплотнены темы:
«Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация» и «Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение»
(2 часа/1 час). Дата проведения – 15.05.2026
«Повторение по разделу орфография» и «Повторение по разделу орфография»
(2 часа/1 час). Дата проведения – 26.05.2026
| № п/п | Тема урока | Количество часов | Дата изучения | Электронные цифровые образовательные ресурсы | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Всего | Контрольные работы | Практические работы | ||||
| 1 четверть 40ч. | ||||||
| 1 | Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира. Наша речь и наш язык | 1 | 01.09 | |||
| 2 | Диалогическая форма речи | 1 | 02.09 | |||
| 3 | Повторение по разделу лексика: о происхождении слов | 1 | 03.09 | |||
| 4 | Текст | 1 | 04.09 | |||
| 5 | Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли | 1 | 05.09 | |||
| 6 | Тема текста | 1 | 08.09 | |||
| 7 | Основная мысль | 1 | 09.09 | |||
| 8 | Заглавие текста | 1 | 10.09 | |||
| 9 | Входной диктант | 1 | 1 | 11.09 | ||
| 10 | Подбор заголовков к предложенным текстам | 1 | 12.09 | |||
| 11 | Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам. Отражение в заголовке темы или основной мысли текста | 1 | 15.09 | |||
| 12 | Последовательность частей текста (абзацев). Абзац. Красная строка | 1 | 16.09 | |||
| 13 | Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений. Тренинг | 1 | 17.09 | |||
| 14 | Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений | 1 | 18.09 | |||
| 15 | Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев | 1 | 19.09 | |||
| 16 | Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев | 1 | 22.09 | |||
| 17 | Предложение как единица языка | 1 | 23.09 | |||
| 18 | Предложение и слово | 1 | 24.09 | |||
| 19 | Связь слов в предложении | 1 | 25.09 | |||
| 20 | Виды предложений по цели высказывания | 1 | 26.09 | |||
| 21 | Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения | 1 | 29.09 | |||
| 22 | Восклицательные и невосклицательные предложения | 1 | 30.09 | |||
| 23 | Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение) | 1 | 01.10 | |||
| 24 | Повторение по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении | 1 | 02.10 | |||
| 25 | Предложение: систематизация знаний | 1 | 03.10 | |||
| 26 | Слово и его значение | 1 | 06.10 | |||
| 27 | Значение слова в словаре. Уточняем значение слова самостоятельно, по тексту или с помощью толкового словаря | 1 | 07.10 | |||
| 28 | Однозначные и многозначные слова | 1 | 08.10 | |||
| 29 | Значение слова в словаре и тексте | 1 | 09.10 | |||
| 30 | Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова | 1 | 10.10 | |||
| 31 | Синонимы | 1 | 13.10 | |||
| 32 | Синонимы в тексте | 1 | 14.10 | |||
| 33 | Антонимы | 1 | 15.10 | |||
| 34 | Наблюдение за использованием антонимов | 1 | 16.10 | |||
| 35 | Работаем с толковым словарем | 1 | 17.10 | |||
| 36 | Обобщение знаний по разделу «Лексика» | 1 | 20.10 | |||
| 37 | Обобщение знаний по разделу «Лексика» | 1 | 21.10 | |||
| 38 | Однокоренные (родственные) слова. Корень слова | 1 | 22.10 | |||
| 39 | Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова | 1 | 23.10 | |||
| 40 | Корень как часть слова | 1 | 24.10 | |||
| 2 четверть – 40 ч. | ||||||
| 41 | Корень как общая часть родственных слов | 1 | 05.11 | |||
| 42 | Корень слова: обобщение знаний | 1 | 06.11 | |||
| 43 | Окончание как изменяемая часть слова | 1 | 07.11 | |||
| 44 | Изменение формы слова с помощью окончания | 1 | 10.11 | |||
| 45 | Различение изменяемых и неизменяемых слов | 1 | 11.11 | |||
| 46 | Нулевое окончание (наблюдение) | 1 | 12.11 | |||
| 47 | Суффикс как часть слова | 1 | 13.11 | |||
| 48 | Приставка как часть слова (наблюдение) | 1 | 14.11 | |||
| 49 | Роль суффиксов и приставок | 1 | 17.11 | |||
| 50 | Состав слова: систематизация знаний | 1 | 18.11 | |||
| 51 | Состав слова: обобщение | 1 | 19.11 | |||
| 52 | Повторение по разделу состав слова: Тренинг. Нахождение однокоренных слов. Выделение корня | 1 | 20.11 | |||
| 53 | Повторение по разделу состав слова: как образуются слова (наблюдение) | 1 | 21.11 | |||
| 54 | Суффикс как часть слова: наблюдение за значением | 1 | 24.11 | |||
| 55 | Деление слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарями | 1 | 25.11 | |||
| 56 | Перенос слов по слогам | 1 | 26.11 | |||
| 57 | Перенос слов по слогам: закрепление | 1 | 27.11 | |||
| 58 | Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков | 1 | 28.11 | |||
| 59 | Составление устного рассказа по репродукции картины З. Серебряковой «За обедом» | 1 | 01.12 | |||
| 60 | Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30 – 45 слов с использованием вопросов | 1 | 02.12 | |||
| 61 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне | 1 | 03.12 | |||
| 62 | Единообразное написание гласных в корне | 1 | 04.12 | |||
| 63 | Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова | 1 | 05.12 | |||
| 64 | Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова | 1 | 08.12 | |||
| 65 | Списывание текста. Словарный диктант | 1 | 1 | 09.12 | ||
| 66 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление | 1 | 10.12 | |||
| 67 | Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова | 1 | 11.12 | |||
| 68 | Непроверяемые гласные в корне слова | 1 | 12.12 | |||
| 69 | Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова | 1 | 15.12 | |||
| 70 | Контрольный диктант за 1 полугодие | 1 | 1 | 16.12 | ||
| 71 | Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях слов | 1 | 17.12 | |||
| 72 | Парные и непарные по твёрдости – мягкости согласные звуки. Согласный звук и буква Й. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения | 1 | 18.12 | |||
| 73 | Знакомство с жанром поздравления | 1 | 19.12 | |||
| 74 | Функции мягкого знака | 1 | 22.12 | |||
| 75 | Резервный урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки | 1 | 23.12 | |||
| 76 | Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос при работе в паре (группе) | 1 | 24.12 | |||
| 77 | Выбор языковых средств для выражения собственного мнения при работе в паре (группе) | 1 | 25.12 | |||
| 78 | Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова) | 1 | 1 | 26.12 | ||
| 79 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 1 | 29.12 | |||
| 80 | Повторение алгоритма списывания текста | 1 | 30.12 | |||
| 3 четверть – 53 ч. | ||||||
| 81 | Повторение по разделу орфография: тренинг «Знаки препинания в конце предложения» с использованием электронных образовательных ресурсов | 1 | 12.01 | |||
| 82 | Повторение по разделу орфография: тренинг «Слог. Перенос слов» с использованием электронных образовательных ресурсов | 1 | 13.01 | |||
| 83 | Повторение по разделу орфография: использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова | 1 | 14.01 | |||
| 84 | Сочетания чк, чн, чт, щн, нч | 1 | 15.01 | |||
| 85 | Выбор языковых средств для ведения разговора при работе в паре (группе) (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другие) | 1 | 16.01 | |||
| 86 | Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением) | 1 | 19.01 | |||
| 87 | Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу | 1 | 20.01 | |||
| 88 | Диктант на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт) | 1 | 1 | 21.01 | ||
| 89 | Развитие речи: составление текста по рисунку на тему «День рождения» | 1 | 22.01 | |||
| 90 | Парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки | 1 | 23.01 | |||
| 91 | Правописание слов с парным по звонкости – глухости согласным в корне слова | 1 | 26.01 | |||
| 92 | Обозначение парных по звонкости – глухости согласных в корне слова | 1 | 27.01 | |||
| 93 | Способы проверки согласных в корне слова | 1 | 28.01 | |||
| 94 | Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова | 1 | 29.01 | |||
| 95 | Учимся писать буквы согласных в корне слова | 1 | 30.01 | |||
| 96 | Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова | 1 | 02.02 | |||
| 97 | Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова | 1 | 03.02 | |||
| 98 | Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг «Правописание парных по глухости-звонкости согласны хзвуков в корне слова» с использованием электронных образовательных ресурсов | 1 | 04.02 | |||
| 99 | Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30 – 45 слов с использованием вопросов | 1 | 05.02 | |||
| 100 | Списывание текста. Словарный диктант | 1 | 1 | 06.02 | ||
| 101 | Использование на письме разделительных ъ и ь | 1 | 09.02 | |||
| 102 | Правописание слов с разделительным мягким знаком | 1 | 10.02 | |||
| 103 | Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком | 1 | 11.02 | |||
| 104 | Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами | 1 | 12.02 | |||
| 105 | Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг «Правописание слов с разделительным мягким знаком» с использованием электронных образовательных ресурсов | 1 | 13.02 | |||
| 106 | Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов | 1 | 16.02 | |||
| 107 | Списывание текста. | 1 | 1 | 17.02 | ||
| 108 | Имя существительное как часть речи | 1 | 18.02 | |||
| 109 | Имя существительное: употребление в речи | 1 | 19.02 | |||
| 110 | Имя существительное: значение | 1 | 20.02 | |||
| 111 | Имя существительное: вопросы («кто?», «что?») | 1 | 24.02 | |||
| 112 | Употребление заглавной и строчной буквы | 1 | 25.02 | |||
| 113 | Составление устного рассказа по репродукции картины И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» | 1 | 26.02 | |||
| 114 | Заглавная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных | 1 | 27.02 | |||
| 115 | Заглавная буква в именах собственных: географические названия | 1 | 02.03 | |||
| 116 | Составление устного рассказа с использованием личных наблюдений и вопросов: составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам | 1 | 03.03 | |||
| 117 | Имя существительное: изменение по числам | 1 | 04.03 | |||
| 118 | Число имён существительных | 1 | 05.03 | |||
| 119 | Повторение по разделу морфология: изменение по числам имен существительных | 1 | 06.03 | |||
| 120 | Объяснительный диктант на изученные правила (орфограммы корня, заглавная буква и другие) | 1 | 10.03 | |||
| 121 | Глагол как часть речи | 1 | 11.03 | |||
| 122 | Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в нашей речи? | 1 | 12.03 | |||
| 123 | Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие | 1 | 13.03 | |||
| 124 | Роль глаголов в речи | 1 | 16.03 | |||
| 125 | Повторение по разделу развитие речи: Составление текста на тему пословицы | 1 | 17.03 | |||
| 126 | Текст-повествование | 1 | 18.03 | |||
| 127 | Особенности текстов-повествований | 1 | 19.03 | |||
| 128 | Повторение по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-повествование. Составление текста-повествования на тему «Как приготовить салат» | 1 | 20.03 | |||
| 129 | Обобщение знаний о глаголе | 1 | 23.03 | |||
| 130 | Повторение по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы «Глагол» | 1 | 24.03 | |||
| 131 | Диктант на изученные правила (орфограммы корня) | 1 | 1 | 25.03 | ||
| 132 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 1 | 26.03 | |||
| 133 | Имя прилагательное как часть речи | 1 | 27.03 | |||
| 4 четверть – 35 ч. | ||||||
| 134 | Имя прилагательное: значение | 1 | 06.04 | |||
| 135 | Обобщение знаний об имени прилагательном | 1 | 07.04 | |||
| 136 | Повторение по разделу морфология: роль имён прилагательных в тексте | 1 | 08.04 | |||
| 137 | Связь имени прилагательного с именем существительным | 1 | 09.04 | |||
| 138 | Текст-описание | 1 | 10.04 | |||
| 139 | Повторение по разделу развитие речи: составление текста (рассказа или сказки) на тему «Путешествие снежинки на землю» | 1 | 13.04 | |||
| 140 | Особенности текстов-описаний | 1 | 14.04 | |||
| 141 | Повторение по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание. Составление текста-описания натюрморта | 1 | 15.04 | |||
| 142 | Диктант на изученные орфограммы в корне слова | 1 | 1 | 16.04 | ||
| 143 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 1 | 17.04 | |||
| 144 | Повторение по разделу развитие речи: Составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам | 1 | 20.04 | |||
| 145 | Повторение по разделу развитие речи: составление текста по рисунку с включением в него диалога. Практикум по овладению диалогической речью | 1 | 21.04 | |||
| 146 | Текст-рассуждение | 1 | 22.04 | |||
| 147 | Особенности текстов-рассуждений | 1 | 23.04 | |||
| 148 | Предлог. Отличие предлогов от приставок | 1 | 24.04 | |||
| 149 | Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другие | 1 | 27.04 | |||
| 150 | Раздельное написание предлогов с именами существительными | 1 | 28.04 | |||
| 151 | Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление | 1 | 29.04 | |||
| 152 | Части речи: обобщение. Тренинг | 1 | 30.04 | |||
| 153 | Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы | 1 | 04.05 | |||
| 154 | Повторение по разделу морфология: части речи. Тренинг | 1 | 05.05 | |||
| 155 | Различение текстов-описаний и текстов-повествований | 1 | 06.05 | |||
| 156 | Повторение по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы «Предлоги» | 1 | 07.05 | |||
| 157 | Части речи: систематизация знаний | 1 | 08.05 | |||
| 158 | Роль имён существительных в тексте | 1 | 12.05 | |||
| 159 | Роль глаголов в тексте | 1 | 13.05 | |||
| 160 | Контрольная работа | 1 | 1 | 14.05 | ||
| 161 | Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение |
1 | 15.05 | |||
| 162 | Повторение по разделу развитие речи | 1 | 18.05 | |||
| 163 | Повторение по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Тренинг «Правописание имен собственных» с использованием электронных образовательных ресурсов | 1 | 19.05 | |||
| 164 | Повторение по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён существительных; правописание парных по глухости-звонкости согласных звуков в корне слова (с использованием электронных образовательных ресурсов) | 1 | 20.05 | |||
| 165 | Повторение по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имен прилагательных; правописание слов с разделительным мягким знаком (с использованием электронных образовательных ресурсов) | 1 | 21.05 | |||
| 166 | Повторение по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием приставок; правописание буквосочетаний с шипящими звуками (с использованием электронных образовательных ресурсов) | 1 | 22.05 | |||
| 167 | Повторение по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Контроль «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками» с использованием электронных образовательных ресурсов | 1 | 25.05 | |||
| 168 | Повторение по разделу орфография Повторение по разделу орфография |
1 | 26.05 | |||
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 168 | 10 | 0 | |||
Хотите опубликовать свой материал?
Поделитесь опытом с коллегами и получите официальное свидетельство о публикации.
Опубликовать статью