Технологическая карта урока «Конструктивно – модельная деятельность в рамках изучения теоретических и методических основ игровой деятельности дошкольников»

Технологическая карта урока
«Конструктивно – модельная деятельность в рамках изучения теоретических
и методических основ игровой деятельности дошкольников»
Лазарева Ирина Валерьевна
Ф.И.О. участника Конкурса

ГБПОУ «Чайковский индустриальный колледж»
Время: 8:50
Место: 85 кабинет
Участники: ДО-3/23
Цель: Развитие у студентов компетенций в области робототехники и моделирования на базе конструктора WeDo-2 с
применением продуктивных и театрализованных форм работы.
Задачи:
1. Формировать у студентов устойчивые умения и навыки использования конструктора WeDo-2, необходимые для его
успешной интеграции в образовательный процесс детского сада.
2. Развивать навыки студентов в области робототехники и программирования через использование LEGO Education WeD-
3. Обогатить образовательную практику студентов театральными приемами, которые они смогут успешно применять в
работе с воспитанниками детского сада.
4. Формировать у студентов навыки выразительного чтения сказочных историй.
5. Развивать у студентов компетенции для успешной групповой работы и эффективного командного взаимодействия.

Прогнозируемые результаты: обучающиеся
 Студенты умеют моделировать и создавать роботов с использованием конструктора WeDo-2;
 Студенты умеют программировать роботов с помощью программы LEGO Education WeDo-2
 Студенты умеют создавать среду и атрибуты для театрализованной деятельности с использованием роботов героев.
 Студенты умеют выразительно читать сказочные истории.
 Студенты умеют эффективно взаимодействовать в группах и решают поставленные учебные задачи.
⃰ Используемые технологии: игровая технология, проблемное бучение.
Оснащение: Конструктор ЛЕГО WeDo-2, ноутбуки, атрибуты для обыгрывания сказочной истории, маркеры, сценарии
сказки.
 Ход:
№ Время Де педагога Де обучающихся Прогнозируемый Примечания
результат
1. Организационно – мотивационный этап -2 мин.
1.1 1 мин. Студентами
определена тема
урока

Студенты отгадывают загадку.
Педагог мотивирует студентов на Выдвигают свои предположения.
предстоящую деятельность предлагая
познакомиться с роботом им отгадать
загадку дня: «Доброе утро, уважаемые
студенты! Предлагаю вам отгадать загадку Студенты сформулировали тему
дня. Посмотрите на дОску. урока «Конструирование роботов-
- Да вы правы. Сегодня мы героев к сказочной истории
продемонстрируем, как наши знания в « Как Воркот научил Бурчуна
области алгоритмов сборки и вежливости»
программирования позволяют создавать
роботов из конструктора WeDo-2, и
раскрыть сюжет вашей сказочной истории.

2. Основной этап -20 мин.
2.1 2 мин Педагог предлагает студентам поставить Студенты самостоятельно с Студентами
цель урока: Воспитатель, прибегая к помощью картинок определяют самостоятельно
широкому спектру методов и приемов, с цель урока. определена цель
детьми старшего дошкольного возраста в Цель урока: Моделирование и урока с помощью
детском саду сообща ставит цель для создание роботов к сказке о опорных картинок.
совместной работы. «Воркоте и Бурчуне»
Я предлагаю вам взять со столов
предложенные картинки, внимательно их
рассмотреть и, подумав, ответить на вопрос:
какова цель нашего сегодняшнего занятия?
На это у вас есть ровно одна минута."

2.2 2 мин Педагог предлагает поставить задачи к Студенты самостоятельно ставят Студенты
предстоящей деятельности: Основываясь на задачи к уроку. Фиксируют их на самостоятельно
цели занятия, определите задачи, листах. умеют ставить
представляющие собой конкретные шаги, 1. Вспомнить содержание задачи к уроку
 которые помогут нам достичь результата. сказочной истории, и определить
Предлагаю зафиксировать эти задачи на героев.
листах, используя маркеры. На это 2. Раскрыть идею истории.
отводится 3 минуты. 3. Рассказать о правилах
безопасности в процессе работы с
ноутбуком и конструктором.
4.Смоделировать героев
сказочной истории и обыграть.
5. Подвести итог занятия.
2.3 5 мин Педагог напоминает студентам, что на Студенты самостоятельно Студенты
прошлом уроке они придумывали сценарий вспоминают сценарий сказочной демонстрируют
сказочной истории. Предлагает вспомнить и истории, читают выразительно навык
прочитать сказочную историю: У вас на сказочную историю по ролям выразительного
столах лежит сценарии нашей сказочной чтения
истории, которую мы придумали в прошлый
раз. Давайте вспомним, как это было
интересно, и прочитаем по ролям!

2.4 4 мин Педагог предлагает студентам определить Студенты сообща определяют Студенты
какие материалы нам понадобятся для какие материалы нужны для того самостоятельно
создания героев роботов. Подумайте и чтоб обыграть сказку с помощью определяют
предложите те материалы, которые вам роботов героев: ресурсы и
потребуются, чтобы воплотить в жизнь инструменты,
роботов-героев и обыграть сказочную необходимые для
историю? обыгрывания
героев, так же
Давайте определим план – работы для знают технику
достижения цели и задач: безопасности при
1. Перечислить правила техники проведении
безопасности, (студенты занятий
рассказывают о правилах по два робототехники с
правила от группы). детьми, передают
образ героев
2. Назвать, кто из группы будут сказки,
героем сказочной истории, и распределяют
обыграет сюжет, определить обязанности во
участников которые создадут время совместной
героев, кто напишет программу и работы.
приведет в движение
конструкцию, а также кто будет
создавать сказочную поляну
 Для достижения цели, распределите задачи Студенты распределяют роли Студенты
следующим образом: Один участник между членами группы. распределяют роли
группы будет рассказчиком и организует межу собой.
сказочную атмосферу с помощью
атрибутов. Остальные участники отвечает
за создание героя и запуск программы.
Отведенное время для работы
2.5 12 мин Педагог предлагает студентам поработать в Студенты осуществляют сборку Студенты умеют
группах (работа в группах) моделей, программирование создавать героев
героев сказки, подготовку сказки из
атрибутов и чтение сказки по конструктора
ролям. WeDo-2, умеют
создавать атрибуты
в технике оригами.
2.6 10 мин Педагог предлагает студентам обыграть Студенты обыгрывают сказку по Студенты
сказку: Пришло время оживить нашу ролям. эмоционально,
сказку! выразительно
обыгрывают героев
сказки.
3. Аналитико – рефлексивный этап – 3 мин.
3.1 3 мин Давайте подведем итоги занятия с помощью Студенты подводят итоги занятия Студенты
волшебных стикеров! Напишите, удалось ли отметая на стикерах достигнута ли определяют цель и
нам достичь цели, и какие задачи вы цель занятия, решены ли задачи. задачи урока.
считаете выполненными. Студенты проговаривают в рамках
Как вы считаете в рамках какой какой деятельности можно Студенты
образовательной деятельности в детском организовать данное занятие: определяют и
саду можно организовать наше с вами художественно –эстетическое обосновывают
занятие? развитие, изобразительная образовательные
деятельность. области согласно
ФОП ДО .
Игровая деятельность,
Как вы считаете в каких видах деятельности
театрализованная деятельность,
можно применить наше занятие?
изобразительная деятельность, Студенты
конструирование. анализируют свою
деятельность и
называют виды
деятельности в
ДОО.