Технологическая карта урока 'Слог и ударение'

Технологическая карта урока
ФИО учителя – Прокаева Ксения Андреевна
Класс 1
УМК «Школа России»
Предмет «Обучение грамоте»
Тема урока: слог и ударение
Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действий (изучение нового материала)
Цель: формирование понятия об ударении, ударных и безударных слогах; формирование умения делить слова на слоги.

Планируемые результаты
Метапредметные
Личностные Предметные
регулятивные познавательные коммуникативные
Развитие навыков Высказывают своё Осуществляют анализ, Строят монологическое Представление о некоторых
сотрудничества с учителем и предположение синтез, сравнение, высказывание с учетом понятиях (ударение, слог) и
сверстниками. относительно сопоставление, поставленной правилах из области фонетики
Развитие мотивов учебной способов решения классификацию, обобщение коммуникативной (омонимы). Умение
деятельности и формирование учебной задачи. языкового материала как по задачи; участвуют в определять ударение в словах.
личностного смысла учения. Оценивают заданным критериям, так и Понимать смысл слов с
диалоге, общей беседе,
совместно с по самостоятельно одинаковым написанием.
учителем или выделенным основаниям, совместной Составлять связанный текст
одноклассниками находят необходимую деятельности; по иллюстрации.
результат своих информацию в учебной и ориентируются на
действий, вносить справочной литературе. позицию партнера в
соответствующие Понимают знаки, модели в общении и
коррективы. учебном пособии; взаимодействии
Составляют устно
монологическое
высказывание по рисунку.

Ход урока
 Формы, Деятельность учащихся
методы
Приемы
Этапы урока методически Деятельность учителя осуществляемые
формируемые умения контроля
е действия
приемы
1 2 3 4 5 6
I. Фронтальная Приветствует учащихся. Высказывают КУУД: Готовность
Мотивирование . своё мнение -высказывать к уроку
к учебной Словесный. Прочитайте надпись на доске: собственное мнение.
деятельности Слово Если не лениться, то можно многого добиться.
(организационн учителя - Как Вы понимаете это высказывание?
ый момент) -Кто согласен с этим?
2 мин
II. Речевая Фронтальная Сейчас мы с вами немножко проснемся и поговорим Выполняют РУУД:
разминка , хором. речевую -высказывать своё
7 мин индивидуаль -Как рычит собака? разминку предположение
ная. -Как тикают часы? относительно способов
Словесный. -Как пищат птенцы? решения учебной
-Как гогочет гусь? задачи,
-Как воздух выходит из шара? (С-с-с) -оценивать совместно с
– Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду) учителем результат
– Как поют песенку без слов, если укладывают своих действий, вносить
спать куклу? (Ля-ля-ля). соответствующие
– Как мычит корова? (Му-у-у). коррективы.
– Как рычит собака? (Р-р-р). КУУД:
Молодцы! -высказывать
Сегодня наш урок будет необычным, мы узнаем с собственное мнение.
вами много нового и интересного. Вы все будете
моей дружной и верной командой, которая, я
надеюсь, не подведет меня.
У вас на столах лежат карточки с заданием. Вам
нужно соединить картинку и схему.
Выполняют
задание на
 2 слога 3 слога карточке
крУж/ка ка/ стрЮ/ля
воп/рОс та/рЕл/ка
чАй/ник
ст/кАн Самоконтроль

Проверка по образцу.
III. . Практически Ребята, а вы заметили, что в наших словах КУУД: Устные
Постановка й происходит что-то необычное и волшебное. Когда -высказывать развернутые
учебной задачи мы зовем слово то выделяем часть слова, и она собственное мнение. монологически
5мин становится громче и протяжённой. е ответы
Давайте попробуем – чАйник, вопрОс.
Хотите узнать почему так происходит?
IV.Открытие Коллективна Итак, нам предстоит с вами узнать волшебное Расставляют КУУД: Устные ответы
новых знаний и я. слово, которое поможет нам правильно произнести -высказывать
способов Словесный, слово. карточки по собственное мнение.
действий. наглядный, На экране вы видите буквенные карточки по цветам цветам радуги
15мин практически радуги. Ваша задача расставить карточки по цветам
й. Чтение, радуги, а закончить цепочку цветом, который в
беседа,
радуге не встречается.
письмо
РУУД:
-высказывать своё
предположение
Проверяют относительно способов
У нас получилось слово ударение.
слово ударение решения учебной
Ребята, а что такое ударение?
Ударение - выделение слога в слове силой голоса, задачи;
долготой звучания. -оценивать совместно с
- Так для чего нам нужно ударение? (чтобы учителем или
правильно выделить слог в слове). одноклассниками
-Ребята, а как вы думаете, может не нужно результат своих
правильно выделять слог в слове? действий, вносить
Проверяют соответствующие
Давайте проверим это. Я говорю вам слово, а вы
правильность коррективы.
говорите правильно ли я сказала и о каком слове
говорю. ударения в КУУД:
 слове -признавать
карАндан, учебнИк, партА, вОрона, пЕченье. существование
телЕфон. различных точек зрения;
-высказывать
Ребята, какой вывод мы можем сделать? (ударение собственное мнение.
очень важно в русском языке, чтобы правильно
выделять слоги в словах)
-А кто знает, как обозначается ударение?
Ударение очень похоже на молоточек, который
выделяет слог. (образец на слайде)
Но каждый раз молоточек рисовать не удобно и
поэтому все используют специальный знак. (образец
на слайде)
А вы знали, что у ударения есть друг?
Ударение в русском языке дружит со слогом.
А что такое слог?
Слог – это часть слова. (пример на слайде).
Физкультминут А как обозначается слог?
ка Ребята, слог в слове можно обозначить дугой. Но
слог можно обозначать не только дугой, но и
вертикальной чертой. (пример на слайде). А еще
слог можно обозначить схемой.
-Как вы думаете, как называется слог, который
ударяет ударение? (ударный)
- А как называется слог, который не ударяет
ударение? (безударный).
И так все слова состоят из слогов. Слоги бывают
ударные и безударные. В каждом слове только один
ударный слог.
Молодцы!
Сейчас я раздам вам карточки со словами. Ваша
задача в парах соединить картинку со схемой и
определить ударение в словах.
-Кто сможет сказать главное правило работы в
парах? (Умение договариваться).
 девочка горох город

дерево пенал гвоздики

Проверка отдельного слово на слайде.
Ребята, а кто-нибудь заметил что-то необычное?
А наше с вами волшебное слово в одном из слов
сможет сделать что-то необычное. Если мы в слове
гвоздики изменим ударение, то получится слово
одно, а значений два.
Внимательно посмотрите на экран, и вы увидите
слово (замок).
Такие слова в русском языке называются омонимы,
но вам нужно просто знать, что ударение в русском
языке очень важно и от него зависит ваша речь.
Кто помнит, что такое ударение?
Ударение - выделение слога в слове силой голоса,
долготой звучания.
Молодцы!
V. Закрепление Фронтальная А сейчас давайте немножко отдохнем. Физминутка Устное выполн
знаний и , На дверях висит замок, (сомкнуть руки в “замочек”)
способов индивидуаль Кто открыть его не смог? (вытянуть руки с ение задания,
действий. -ная. “замочком” вперед) устные ответы
7 мин Практически Мы замочком постучали, (постучать “замочком” по
с элементами
й.Письмо. столу)
Словесный рассуждения
Мы замочек повертели, (повертеть “замочком”
вправо-влево)
Мы замочек покрутили, (покрутить “замочком” к
себе – от себя)
И открыли! (разомкнуть руки) РУУД:
Молодцы! Составляют -высказывать своё
А теперь откройте учебники на странице 11. рассказ по предположение
 Перед вами иллюстрация к сказке Александра иллюстрации относительно способов
Сергеевича Пушкина. Посмотрите внимательно на решения учебной
иллюстрацию и скажите из какой она сказки? задачи;
(Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях). ПУУД:
-А кто помнит, о чем эта сказка? ориентироваться в
-Почему именно это иллюстрация относится к учебнике (на страницах
сказке Александра Сергеевича? (видеоролик). учебника);
Вам нужно составить рассказ, используя вопросы: -составлять устно
-Кого мы видим на рисунке? монологическое
-Чему удивились богатыри? высказывание по
-Что говорит царевна? рисунку.
В горницу пошли богатыри. Они были удивлены. КУУД:
Кругом был порядок, а на слоте были вкусные -высказывать
блюда. К ним вышла царевна. Она рассказала о собственное мнение.
том, как попала к ним в дом. Богатыри предложили
остаться царевне в их доме.

Молодцы!
Рефлексия, Фронтальная Ребята, наш урок подходит к концу. Отвечают на КУУД: Саморегуля-
д/з 5мин . Что вы сегодня нового узнали на уроке? вопросы. -признавать
Словесный. -Что такое ударение? Подводят итоги существование ция
Беседа -Для чего оно нужно? урока различных точек зрения;
-Что такое слог? -высказывать
собственное мнение.