• Биология, 7 класс
• Раздел: Многообразие хордовых животных
• Тема: Отряды Грызуны и Зайцеобразные

Заметки докладчика: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим изучать многообразие млекопитающих и познакомимся с двумя очень интересными и многочисленными отрядами: Грызунами и Зайцеобразными. На первый взгляд они очень похожи, но мы выясним, почему ученые разделяют их.

• Изучить ключевые морфологические признаки отрядов Грызуны и Зайцеобразные.
• Выявить приспособления (адаптации) к питанию растительной пищей и защите от врагов.
• Научиться различать представителей этих отрядов на основе их систематических признаков.
• Определить их роль в природных экосистемах и значение для человека.

Заметки докладчика: Озвучьте цели урока. Спросите учеников, почему, по их мнению, важно уметь различать этих животных. Подведите их к мысли, что это важно и для понимания природы, и для практической деятельности человека (сельское хозяйство, медицина).

• Какие общие признаки класса Млекопитающие вы помните?
• Что значит «теплокровное животное»?
• Каких грызунов и зайцеобразных вы можете назвать? Попробуйте их сгруппировать.

Заметки докладчика: Проведите фронтальный опрос. Ожидаемые ответы на первый вопрос: живорождение, вскармливание детенышей молоком, наличие волосяного покрова, постоянная температура тела (теплокровность), диафрагма. Попросите учеников привести примеры животных (мышь, белка, бобр, хомяк; заяц, кролик, пищуха) и предположить, по какому принципу их можно разделить.

• Самый многочисленный отряд млекопитающих (более 2200 видов).
• Главный признак: 1 пара крупных резцов на верхней и 1 пара на нижней челюсти.
• Резцы растут всю жизнь и самозатачиваются.
• Между резцами и коренными зубами — диастема (пространство без зубов).
• Примеры: белка, бобр, сурок, мышь, дикобраз, капибара.

Заметки докладчика: Обратите внимание учеников на строение зубной системы — это ключевой систематический признак. Объясните механизм самозатачивания резцов: эмаль покрывает только переднюю поверхность, а задняя, более мягкий дентин, стачивается быстрее, образуя острую режущую кромку. Покажите на схеме диастему.

• Питание твердой растительной пищей (кора, семена, корни).
• Длинный кишечник со слепой кишкой для переваривания клетчатки.
• Высокая плодовитость как способ выживания.
• Разнообразные приспособления к передвижению: прыгающие (тушканчик), плавающие (ондатра), лазающие (белка), роющие (слепыш).

Заметки докладчика: Обсудите с учениками, как строение связано с функцией. Задайте вопрос: почему для грызунов важна высокая плодовитость? (Ответ: они служат кормовой базой для многих хищников, и высокая рождаемость компенсирует убыль популяции). Подчеркните разнообразие жизненных форм внутри отряда.

• Звено в цепях питания: пища для хищников.
• Распространители семян растений.
• «Инженеры экосистем»: бобры строят плотины, сурки роют норы, изменяя ландшафт.
• Значение для человека: вредители сельского хозяйства, переносчики болезней, объекты пушного промысла (бобр, ондатра).

Заметки докладчика: Обсудите двойственную роль грызунов. С одной стороны — важный компонент экосистем, с другой — могут наносить вред человеку. Приведите примеры: мыши и крысы как вредители запасов и переносчики чумы, лептоспироза; бобры как создатели уникальных водно-болотных угодий.

• Около 90 видов. Внешне похожи на грызунов, но это другой отряд.
• Главный отличительный признак: 2 пары резцов на верхней челюсти (вторая пара маленькая, расположена позади первой).
• Растительноядные, питаются грубой пищей (кора, ветки).
• Примеры: зайцы, кролики, пищухи.

Заметки докладчика: Акцентируйте внимание на главном отличии — строении зубной системы. Это основная причина, по которой зайцеобразных выделили в самостоятельный отряд. Можно показать на слайде сравнительную схему черепов грызуна и зайцеобразного. Объясните, что маленькие резцы служат опорой для крупных.

• Длинные уши (локаторы) для улавливания звуков.
• Мощные задние ноги для быстрого, рикошетирующего бега.
• Глаза расположены по бокам головы для панорамного обзора.
• Копрофагия: поедание особого ночного помета для повторного переваривания пищи и усвоения витаминов.

Заметки докладчика: Объясните термин «копрофагия». Это важная и интересная адаптация, позволяющая извлекать максимум питательных веществ из низкокалорийной пищи. Это может вызвать удивление у учеников, но важно объяснить биологический смысл этого явления. Сравните бег зайца (длинные прыжки) с бегом собаки или кошки.

• Зайцы: не роют нор, детеныши рождаются зрячими, покрытыми шерстью и способными к передвижению.
• Кролики: живут в норах, детеныши рождаются слепыми, голыми и беспомощными.
• Зайцы — одиночки, кролики — часто живут колониями.
• Дикие кролики — предки всех домашних пород.

Заметки докладчика: Это важный момент для устранения путаницы. Многие считают зайцев и кроликов почти одинаковыми. Подчеркните, что это разные роды со значительными отличиями в экологии и поведении. Спросите, как эти различия в размножении влияют на выживаемость потомства у каждого вида.

• Сходства: растительноядность, постоянно растущие резцы, наличие диастемы.
• Главное различие: количество верхних резцов (Грызуны — 1 пара, Зайцеобразные — 2 пары).
• Другие различия: особенности пищеварения (копрофагия у зайцеобразных), строение конечностей.
• Вопрос повышенной сложности (*): Почему, несмотря на внешнее сходство, этих животных относят к разным отрядам?

Заметки докладчика: Организуйте обсуждение. Попросите учеников заполнить сравнительную таблицу в тетрадях (или устно). Ответ на вопрос со звездочкой: потому что ключевым для систематики является не внешнее сходство (конвергенция), а происхождение и фундаментальные различия в строении, такие как зубная система. Это различие указывает на разные эволюционные пути.

• По какому главному признаку можно безошибочно отличить грызуна от зайцеобразного?
• Объясните, почему резцы у бобра не тупятся и не стачиваются полностью.
• Заяц и кролик — это один вид или разные? Аргументируйте свой ответ.
• Какое приспособление помогает зайцеобразным максимально усваивать питательные вещества из грубой пищи?

Заметки докладчика: Проведите быструю проверку усвоения ключевых моментов урока. Ответы: 1) По количеству верхних резцов. 2) Они постоянно растут, а эмаль на передней стороне тверже дентина на задней, что создает эффект самозатачивания. 3) Разные, относятся к разным родам, отличаются по способу размножения и образу жизни. 4) Копрофагия.

• Что было самым удивительным или новым для вас сегодня?
• Какой признак для различения отрядов вы запомнили лучше всего?
• Как знания об этих животных могут быть полезны в реальной жизни (например, на даче или в походе)?
• Домашнее задание: § [номер параграфа], подготовить сообщение об одном из редких видов грызунов или зайцеобразных (например, выхухоль, манул, пищуха-сеноставка).

Заметки докладчика: Подведите итоги урока. Поблагодарите учеников за работу. Обсудите, как полученные знания применимы на практике: например, понимание, почему нельзя оставлять продукты доступными для грызунов, или как определить по следам и погрызам, какое животное обитает в лесу. Дифференцируйте домашнее задание: для желающих — творческое задание (сообщение).