Использование заданий по функциональной грамотности в начальной школе

Доклад: «Использование заданий по функциональной грамотности на уроках в начальной школе»

Составила: Труш Д.А.

В условиях современного информационного общества ключевая задача образования — не просто передать знания, а научить ребёнка применять их в реальных жизненных ситуациях. Именно эту цель реализует концепция функциональной грамотности.

Функциональная грамотность — это способность человека использовать приобретаемые знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах деятельности, общения и социальных отношений.

В начальной школе закладываются основы ФГ, поскольку именно в этот период интенсивно развиваются:

• навыки чтения и письма;
• логическое мышление;
• умение работать с информацией;
• способность к коммуникации и сотрудничеству.

Выделяют 5 ключевых компонентов ФГ, актуальных для начальной школы:

• Читательская грамотность — умение понимать, анализировать и использовать письменные тексты.
• Математическая грамотность — способность применять математические знания в повседневных ситуациях.
• Естественнонаучная грамотность — использование научных знаний для объяснения явлений окружающего мира.
• Финансовая грамотность — понимание базовых экономических понятий и умение распоряжаться деньгами.
• Креативное мышление — способность генерировать и совершенствовать идеи, находить нестандартные решения.

Принципы отбора заданий

Для эффективного формирования ФГ важно соблюдать следующие принципы:

Метапредметность — задания должны интегрировать знания из разных областей.

Личностная значимость — содержание должно быть понятно и интересно ребёнку.

Опора на жизненный опыт — ситуации должны быть близки и узнаваемы.

Проблемность — задача должна требовать поиска решения, а не простого воспроизведения знаний.

Дифференциация — учёт разного уровня подготовки учащихся.

 Учебный предмет “Русский язык” ориентирован на овладение обучающимися функциональной грамотностью, но вместе с этим ребята овладевают навыком организации своего рабочего места (и закрепляется на других предметах); навыком работы с учебником, со словарём; навыком распределения времени; навыком проверки работы товарища; навыком нахождения ошибки; навыком словесной оценки качества работы.

– Выполнение проектных заданий «Проект семья слов»

 Учебный предмет “Литературное чтение” предусматривает овладение обучающимися навыками грамотного беглого чтения, ознакомления с произведениями детской литературы и формированием умений работы с текстом, а также умением найти нужную книгу в библиотеке, на прилавке магазина (на уроке создаём обложку изучаемого произведения); умение подобрать произведение на заданную тему (для участия в конкурсе чтецов); умение оценить работу товарища (на конкурсе жюри – все ученики); умение слушать и слышать, высказывать своё отношение к прочитанному, к услышанному.

Примеры заданий:

– анализ текстов, поиск информации,

-обсуждение поступков героев и их последствий и оформление творческой работы

– Интерпретация иллюстраций и сопоставление с текстом.

-Творческие проекты

– создание тематических обложек для «книжек-малышек»

 Учебный предмет “Математика” предполагает формирование арифметических счётных навыков, ознакомление с основами геометрии; формирование навыка самостоятельного распознавания расположения предметов на плоскости и обозначение этого расположения языковыми средствами: внизу, вверху, между, рядом, сзади, ближе, дальше; практическое умение ориентироваться во времени, умение решать задачи, сюжет которых связан с жизненными ситуациями. Также умение выполнять задания на компьютере.

– Расчёт стоимости покупок по чеку.

Учебный предмет “Окружающий мир”. На уроке отрабатываем навык обозначения событий во времени языковыми средствами: сначала, потом, раньше, позднее, до, в одно и то же время. Закрепляем признание ребенком здоровья как наиважнейшей ценности человеческого бытия, умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности. У ребят есть возможность подготовить свой материал на заданную тему, а также свои вопросы и задания, что они делают с большим удовольствием.

Примеры упражнений:

-Составление вопросов к тексту

-Творческие и проектные задания:

-Работа с картами и планами местности.

Учебный предмет “Труд” предусматривает овладение обучающимися умениями самообслуживания, навыками ручных технологий обработки различных материалов; развитие индивидуально-творческих особенностей личности, необходимых для познания себя как личности, своих возможностей, осознания собственного достоинства.

В коммуникативных ситуациях — при организации диалога, групповой работы, дискуссий:

• обсуждение правил поведения в классе;
• совместное решение конфликтных ситуаций;
• планирование мероприятий (праздников, походов).

Функциональная грамотность — способность применять знания и

навыки в реальных жизненных ситуациях. В начальной школе она

закладывает основу для успешного обучения и адаптации во

взрослой жизни. Функциональная грамотность формируется не отдельным предметом, а через систему заданий на всех уроках и во внеурочной деятельности. Главное — показать детям, что знания нужны не только для школы, но и для жизни.