Конспект открытого урока 'Имя числительное в науках"

Конспект открытого урока "Имя числительное в науках"

Тема урока: Обобщающий урок по теме «Имя числительное» (с использованием текстов
по истории, географии, математике, биологии)
Класс: 6
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний (урок-практикум)
Форма урока: Урок-путешествие по школьным предметам
Продолжительность: 45 минут

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания об имени числительном как части
речи, закрепить навыки правильного употребления числительных в устной и письменной
речи на материале текстов разных учебных дисциплин .

Задачи:

1. Образовательные: Повторить разряды числительных, их морфологические
признаки и синтаксическую роль; отработать навыки склонения и правописания
числительных .
2. Развивающие: Развивать умение извлекать информацию из текстов по истории,
географии и математике и применять лингвистические знания при работе с этой
информацией; способствовать развитию логического мышления и функциональной
грамотности .
3. Воспитательные: Воспитывать интерес к русскому языку, показав его связь с
другими науками; расширять кругозор учащихся .

Планируемые результаты:

 Предметные: Учащиеся научатся находить имена числительные в текстах,
определять их разряд, правильно склонять и употреблять в речи.
 Метапредметные: Смогут применять знания, полученные на уроке русского
языка, при работе с учебным материалом по истории, географии, математике .
 Личностные: Осознают практическую значимость изучения русского языка.

Оборудование: Презентация, раздаточный материал (тексты, рабочие листы), проектор.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация

 Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в
путешествие по школьным предметам, но не просто так, а с важной миссией.
Расшифруйте, какие слова вы видите на экране:
 Игра «Расшифруй слово». На слайде или доске записаны слова, в которых
«спрятались» числительные :
o Смор¹а (смородина)
o По²л (подвал)
o Ви³на (витрина)
o 100метровка (стометровка)
o Элек³к (электрик)
o Па³от (патриот)
Какие слова спрятались в них?

 Учитель: О какой части речи идёт речь? (Ответы учеников). Конечно, это имя
числительное. Мы закончили его изучать, и сегодня нам предстоит убедиться, что
без этой части речи не обходится ни одна наука. Как вы думаете, какая тема нашего
урока и чем мы будем заниматься? (Ученики формулируют тему и цели урока).

2. Актуализация знаний. Лингвистическая разминка

 Вопросы для фронтального опроса («Мозговой штурм») :
o Что обозначает имя числительное?
o На какие два больших разряда делятся числительные? (Количественные и
порядковые).
o На какие группы делятся количественные числительные? (Целые, дробные,
собирательные).
o Какие числительные называются простыми, сложными и составными?

3. Обобщение и систематизация знаний. Путешествие по предметам

Учитель: Итак, отправляемся в путь. Первая остановка – урок ИСТОРИИ.

 Текст для анализа :

В 1922 году Старочурилинская школа была преобразована в неполную среднюю.

В школе учились дети из 19 населенных пунктов. Из близлежащих деревень ученики
приходили учиться в пятый класс. До 1958 года в селе не было электричества. Занимались
при ламповом освещении. В классах за партами сидели по 3 человека. Работали в 2 смены.

До войны и послевоенные годы в школе обучалось по 300 -500 школьников.

В 1965 году был построен интернат для учеников школы. Он располагался в двух
деревянных зданиях, где проживали дети из отдаленных населенных пунктов. Был создан
пришкольный опытный участок площадью 1,4 га. Выращивали картофель, овощи. В 80 -е
годы занимались разведением кроликов.

 Задания:
1. Выпишите из текста все имена числительные вместе с существительными, к
которым они относятся. (Четыре лета, две тысячи кораблей, двенадцать
гривен, сорок мужей).
2. Определите разряд каждого числительного по значению и по составу.
(Четыре – количественное, целое, простое; две тысячи – количественное,
целое, составное; двенадцать – количественное, целое, простое; сорок –
количественное, целое, простое).
3. Лексическая работа: Что означает устаревшее слово «лето» в этом тексте?
(Год).

Учитель: Молодцы! А мы перемещаемся на урок ГЕОГРАФИИ. Как вы думаете, зачем
числительные географу? (Ответы учеников). Правильно, чтобы описывать территории,
расстояния, население. Давайте поработаем со следующим текстом.
 Текст :

 Старое Чурилино расположено близ реки Казанка, на автомобильной дороге
Казань — Пермь, в 12 км к юго-западу от города Арск и в 52 км от Казани. Рядом
находится железнодорожная станция Чурилино. В 1929 г. в селе организован
колхоз «Заветы Ильича». С 1995 г. коллективное предприятие «Татарстан», с 2003
г. сельскохозяйственный кооператив «Казансу», с 2016 г. «Агрофирма
Возрождение». Основное занятие населения – полеводство, мясомолочное
скотоводство.
 По данным на 1 февраля 2026 года, численность населения села Старое Чурилино
— 775 человек.
 Задания (работа в парах):
1. Просклоняйте числительное 775 (семьсот семьдесят пять) по падежам .

Учитель: Ну и, конечно, куда же без МАТЕМАТИКИ. Здесь числительные – главные
действующие лица.

 Математическая разминка :
Задание: Запишите примеры словами и решите их.
1. 47 + 15 = 62 (К сорока семи прибавить пятнадцать – получится шестьдесят
два).
2. 189 – 33 = 156 (От ста восьмидесяти девяти отнять тридцать три – получится
сто пятьдесят шесть).
 Синтаксическая роль :
Задание: Запишите предложение и подчеркните числительное как член
предложения.

"Пятью пять – двадцать пять". (В этом предложении слово «четыре» является сказуемым).

4. Физкультминутка

Учитель: А теперь переменка. Давайте отдохнём, но с пользой. Я буду называть слова.
Если вы слышите имя числительное – хлопайте в ладоши, если другую часть речи –
приседайте .

Слова: Тройник, три, утроить, пятый, пятёрка, сто, столетний, одиннадцать, двое,
удвоить.

Учитель: Перемещаемся на урок БИОЛОГИИ.

Задание: назвать несколько растений с числительными в названии:

Столетник;

Тысячелистник;

Трилистник.
 Столетник (алоэ ) - Название «столетник» это растение получило благодаря народному
поверью – якобы его цветение происходит раз в 100 лет...
Тысячелистник - Название «тысячелистник» связано с особенностью листьев
растения. Каждый крупный лист разделён на множество мелких сегментов, и создаётся
впечатление, будто растение состоит из тысяч маленьких листочков. Древние травники,
наблюдая за этой особенностью, поражались ей, и она легла в основу
названия. rudesignshop.ru

Также существует и другая версия происхождения названия — от имени
древнегреческого героя Ахилла, который лечил им раны своих воинов. Отсюда и второе
название растения — «Ахиллея». В греческом языке слово «хилиос» означает «тысяча»
Трилистник (клевер) - Тройчатосложные листья.

5. Контроль усвоения. Самостоятельная работа.

Задание «Корректор». Ученики получают карточки с предложениями, в которых
допущены ошибки в употреблении числительных. Задача — найти и исправить ошибки .

1. В книге около девяносто страниц. (девяноста)
2. В городе более девятьсот школ. (девятисот)
3. По обоим сторонам дороги расстилались поля. (обеим)
4. Трое школьниц направлены на олимпиаду. (Три школьницы)
5. Сосны живут около триста – четыреста лет. (трёхсот – четырёхсот)

Взаимопроверка: Ученики обмениваются тетрадями и сверяют ответы с эталоном на
слайде.

6. Рефлексия и подведение итогов (4 мин)

 Приём «Три М»: Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них
хорошо получились на уроке, и одно действие, которое улучшит их работу на
следующем уроке.
 Беседа:
o Где же в науках мы встретили числительные?
o Какое задание показалось самым интересным? Самым трудным?
o Достигли ли мы цели, поставленной в начале урока?
 Выставление оценок (с комментариями учителя и учётом самооценки учеников в
рабочих листах).

7. Домашнее задание (дифференцированное)

1. Базовый уровень: Составить 5 предложений, в которых имена числительные
будут обозначать исторические даты, географические характеристики (глубина
озера, высота горы) или математические действия.
2. Повышенный уровень: Написать мини-сочинение (5-7 предложений) на тему
«Мой край в цифрах», используя имена числительные .

Наш урок подошёл к концу. Спасибо за работу!