Конспект занятия по развитию речи
Аннотация
Тема: Составление рассказа по картине «Прогулка в осеннем парке»
Цель занятия: формирование у детей умения рассматривать картину и составлять по ней короткий описательный рассказ.
Тема: Составление рассказа по картине «Прогулка в осеннем парке»
Цель занятия: формирование у детей умения рассматривать картину и составлять по ней короткий описательный рассказ.
Задачи:
· Образовательные:
· О1: Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины.
· О2: Формировать умение составлять короткий рассказ из 3-5 предложений с помощью воспитателя.
· О3: Формировать умение составлять рассказ по картине, используя слова и выражения из предварительной беседы, соблюдая логическую структуру (начало – середина – конец);
· Корреционно-развивающие:
· Р1: Развивать связную речь, зрительное восприятие, внимание и словесно-логическое мышление.
· Р2: Развивать диалогическую форму речи.
· Воспитательные:
· В1: Воспитывать интерес к наблюдениям за природой, эмоциональную отзывчивость.
· В2: Воспитывать умение слушать ответы товарищей.
Активизация словаря: осень, парк, листья, желтые, красные, оранжевые, деревья, дети, гуляют, собирают.
Обогащение словаря: з прохладная погода.
Оборудование: репродукция «Прогулка в осеннем парке», мяч, аудиозапись спокойной осенней музыки, корзинка с осенними листьями, схема-алгоритм для составления рассказа (значки: время года, дети, деревья, действие).
Организация детей: дети сидят на стульчиках полукругом перед мольбертом с картиной; во время физкультминутки – перемещаются на свободное пространство.
| № | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Методы, формы, приёмы | Деятельность педагога | Деятельность детей | ИДП | Примечание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Организационно мотивационный этап | В1 | Форма: фронтальная | Сядьте ровно, спины держите прямо.Ребята, послушайте внимательно загадку: "Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья". Кто это?Правильно, Осень! Она дарит нам разное настроение: мы то грустим под стук дождика, то радуемся золотым листьям под ногами. И сегодня я хочу с вами поговорить на тему осени. | Осень | Алина, а как ты думаешь? | Положительное подкрепление любого ответа. |
| 2 | Основной этап | ||||||
| Этап ознакомления с материалом | О1 О2 Р1 Р2 В1 В2 |
Словесные: вопросы, указания, рассказ воспитателя Наглядный: показ картинок Форма- фронтальная |
Ребята, вам нравится гулять осенью? Посмотрите на эту картину. Она называется "Прогулка в осеннем парке"». Кого вы видите на картине? Правильно, мальчик в красной кепке, коричневом пальто и в полосатом шарфе, и девочка в розовой шапке с кисточками, голубом пальто и красных резиновых сапогах. Какую одежду надели дети? Почему? Что делают Маша и Ваня? Какое время года изображено? Почему вы так решили? Какого цвета листья на деревьях и на земле? Нравится ли детям гулять в парке? Как вы догадались?» (Обобщаю ответы детей) Вы молодцы, все правильно сказали! А сейчас я вам расскажу о том, как дети гуляли по осеннему парку. Сядьте ровно, спины держите прямо! Слушайте внимательно. Образец рассказа: Однажды осенним воскресенним днем. Мальчик в красной кепке, коричневом пальто и в полосатом шарфе, и девочка в розовой шапке с кисточками, голубом пальто и красных резиновых сапогах отправились на прогулку в парк. В парке они увидели много деревьев с желтыми, красными и оранжевыми листьями. Дети стали собирать самые красивые листья. Им было очень весело и интересно. Вот такой рассказ у меня получился. Анализ образца: Ребята, вам понравился мой рассказ? С чего он начался? Что происходило потом? Чем рассказ закончился? А сейчас давайте с вами все вместе попробуем еще раз составить рассказ, но по цепочке. Начинает Алина. Внимательно слушаю ответы детей, подсказываю начало строчек, делаю указания на четкое проговаривание, исправляю ошибки и неточности. Какой замечательный рассказ у нас получился! Вы были внимательными слушателями и отличными рассказчиками! Физкультминутка «Листики» А теперь мы с вами превратимся в осенние листочки. Мы листики осенние,на веточках сидели. (Дети сидят на корточках). Дунул ветер– полетели. (Встают, машут листочками над головой). Полетели,полетели и на землю тихо сели. (Кружатся, приседают). Ветер снова набежал,и листочки все поднял. (Встают). Закружились,полетели и за воспитателем тихо сели. (Дети садятся на стульчики, кладут листочки под стул)». |
Да Дети смотрят на картину Осень, листья желтые Им нравится, улыбаются Дети слушают рассказ воспитателя. Да Дети, с помощью воспитателя, по цепочке составляют рассказ (в силу своих возможностей). Дети выполняют физминутку. |
Дима, какую одежду люди носят осенью? Никита, слушай внимательно, иначе у тебя не получится хороший рассказ. Миша, посмотри, как делаю я. |
Вопросы воспитателя и ИДП будет зависеть от степени ЗПР детей(подстраиваться под нарушения и личные особенности детей) . Первых спрашиваю детей с тяжолой формой ЗПР. |
|
| Этап практического решения проблемы | Словесные: поощерения, указания, уточнения Форма: фронтальная |
А теперь кто из вас хочет сам рассказать,как ребята гуляли по осеннему парку? (вызываю 3 детей к картине: один рассказывает начало, другой середину и 3 конец) Ребята, у вас есть немного времени, посмотрите на картину и подумайте, как вы составите свой рассказ. Делаю детям-рассказчикам указание «ребята старайтесь рассказывать громко и выразительно, чтобы вас слышали остальные, ваш рассказ должен получиться похожим на мой» Вызываю 2-3 детей.(индивидуально)В случае затруднения помогаю наводящими вопросами, опираясь на схему: «С чего ты начнешь?Какое время года? Кто на картине? Что они делают? Что они видят вокруг?» (последний ребенок, который сможет хорошо рассказать) Ребята, вам понравилось как рассказывали «имена детей». Мне очень понравился, как рассказывала Алина, она рассказывала последовательно, четко, громко и выразительно. Мише и Никите нужно говорить немного громче и больше выразительности. |
Дети стараются рассказать с опорой на алгоритм. | Арина, попробуй рассказать чуть громче, чтобв все ребята тебя слышали. | Положительное подкрепление любого ответа. | ||
| 3 | Заключительный этап | О2 В1 |
Словесные: вопросы, поощрения Форма: фронтальная |
Включаю еле слышно песню про осень. Ребята,скажите, что мы сегодня с вами делали? Чей рассказ вам понравился больше всего и почему? Никита составил очень хороший и длинный рассказ, но тебе нужно стараться говорить громко и четко, иначе никто тебя не услышит. Молодцы,(имена детей), вы очень хорошо смогли рассказать, мне даже показалось, что я вместе с этими детьми гуляю в осеннем парке. Наше занятие окончено.Спасибо вам за старания! Давайте похлопаем друг другу! |
Рассказывали мальчика и девочку, которые гуляли в парке. Ответы детей. |
Положительное подкрепление любого ответа. |
Хотите опубликовать свой материал?
Поделитесь своим опытом с коллегами и получите официальное свидетельство о публикации
Опубликовать статью