Развитие самостоятельности и навыков самообслуживания у детей посредством тьюторской поддержки

ОТКРЫТЫЙ УРОК
«Путешествие в страну Шнурляндию»
Обувь и шнуровка

Форма проведения: практическое занятие с элементами сказки, игры и тьюторской поддержки

Педагог: Кулькова Н.В.

Учреждение: ГКУ СО «КЦ СО «РОВЕСНИК», объединение «Очумелые ручки»

1. Общая характеристика занятия
Целевая группа: воспитанники 6–8 лет.

Старшие тьюторы: воспитанники 14–17 лет, которые заранее готовят материалы и оказывают
младшим участникам наставническую поддержку.

Продолжительность: 35–40 минут.

Тип занятия: практическое занятие, направленное на формирование навыка шнуровки обуви и
завязывания бантика, развитие мелкой моторики и самостоятельности.

2. Актуальность
Умение самостоятельно зашнуровать обувь и завязать бантик является важным бытовым
навыком и шагом к самостоятельности ребёнка. Занятие построено в игровой форме, что
помогает поддерживать интерес детей к практической деятельности.

Особенность занятия — тьюторская поддержка. Старшие воспитанники выступают
наставниками младших: они помогают, подсказывают, показывают последовательность
действий, но не выполняют работу за ребёнка. Такой формат способствует развитию
ответственности, терпения, заботы и взаимопомощи.

3. Цель
Научить детей правильно выполнять скрестную шнуровку обуви и завязывать простой бантик с
использованием картонных тренажёров и при поддержке старших воспитанников-тьюторов.

4. Задачи
Обучающие
 познакомить с последовательностью скрестной шнуровки;
 обучить завязыванию простого бантика из двух петель;

Методическая разработка открытого урока
 расширить представления о видах обуви: кроссовки, сапоги, туфли, тапки, валенки,
сандалии.

Развивающие
 развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев;
 развивать внимание и память при запоминании последовательности действий;
 обогащать словарный запас словами: «шнурок», «отверстие», «бантик», «петля», «ушко».

Воспитательные
 воспитывать самостоятельность и желание заботиться о своих вещах;
 формировать у старших воспитанников навыки наставничества, терпения и заботы;
 создавать атмосферу взаимопомощи и дружбы.

5. Оборудование и материалы
Для каждого младшего участника
 картонный кроссовок-тренажёр с отверстиями;
 шнурок длиной около 70–80 см;
 ножницы с закруглёнными концами.

Для педагога
 демонстрационный тренажёр увеличенного размера с крупными отверстиями;
 персонаж-игрушка (Зайка или Ботинок-Путешественник);
 карточки-схемы этапов шнуровки;
 игровое лото «Найди пару обуви»;
 мешочек для жетонов.

Для старших тьюторов
 индивидуальный демонстрационный тренажёр;
 список закреплённых младших участников (по 2–3 ребёнка).

6. Подготовительный этап
За 1–2 дня до занятия старшие воспитанники под руководством педагога изготавливают
картонные тренажёры в форме кроссовок, проделывают отверстия, подбирают шнурки и
тренируются в шнуровке и завязывании бантика.

Педагог заранее распределяет старших воспитанников по парам/мини-группам младших
участников и объясняет основные правила наставничества: быть терпеливым, подсказывать,
хвалить и не выполнять действие вместо ребёнка.

Методическая разработка открытого урока
7. Ход занятия
Этап 1. Организационный момент. Введение в тему — 3 минуты
Педагог приветствует детей и знакомит их с персонажем Ботинком-Путешественником из
волшебной страны Шнурляндии. Персонаж просит помочь ему научиться правильно
зашнуровывать обувь и завязывать бантики.

Педагог представляет старших воспитанников как друзей и наставников, которые подготовили
тренажёры и будут помогать младшим участникам.

Этап 2. Сказка-лекция «Путешествие в Шнурляндию» — 4–5 минут
Педагог рассказывает короткую историю о жителях Шнурляндии и демонстрирует на большом
тренажёре скрестную шнуровку. Каждый шаг сопровождается объяснением.

Основной образ: шнурок — «проворная змейка», которая проходит через отверстия крест-
накрест. После шнуровки два конца превращаются в «ушки»-петли и соединяются в бантик.

Этап 3. Практическая часть «Зашнуруй кроссовок» — 15–18 минут
Педагог показывает последовательность, а старшие тьюторы дублируют действия на своих
тренажёрах и оказывают индивидуальную помощь.

1. Взять шнурок и продеть его снизу вверх в нижние отверстия; концы должны быть
одинаковой длины.
2. Правый конец пересечь и продеть снизу вверх в следующее отверстие справа.
3. Левый конец пересечь и продеть снизу вверх в следующее отверстие слева.
4. Повторять действия до конца, формируя ровные перекрестия.
5. Завязать бантик: сделать две петли, перекрестить их, одну петлю пропустить под другой и
затянуть.

Ритмическое сопровождение: «Шнурок — проворная змейка, ползёт по дырочкам скорей-ка…»

При завязывании бантика используется короткое стихотворное сопровождение из исходной
разработки.

Роль старших тьюторов
 показывать каждый этап на своём тренажёре;
 помогать продевать шнурки и поправлять перекрестия;
 направлять руки ребёнка при завязывании бантика;
 поощрять и хвалить за удачные действия;
 не выполнять работу за ребёнка, а только направлять и подсказывать.

Этап 4. Физминутка «Весёлые ножки» — 2 минуты
Дети и старшие участники выполняют движения: поднимаются на носочки, топают, прыгают,
кружатся и спокойно возвращаются на места.

Методическая разработка открытого урока
Этап 5. Игра-закрепление «Лото «Найди пару» — 5–7 минут
Педагог или старший участник показывает жетон с изображением обуви и называет её. Дети
находят соответствующее изображение на своей карте и закрывают его фишкой. После
заполнения карты ребёнок называет, для чего нужна выбранная обувь. Старшие помогают
младшим найти картинку и сформулировать ответ.

Этап 6. Итог и рефлексия — 3 минуты
Педагог обращает внимание детей на выполненную работу и предлагает обсудить, что
получилось. Старшие воспитанники делятся впечатлениями о роли наставников.

Занятие завершается вручением наклеек «Мастер шнурка». Картонные тренажёры дети
забирают домой для дальнейшей тренировки. Старшим воспитанникам могут быть вручены
благодарственные грамоты за помощь в проведении занятия.

8. Ожидаемые результаты
 младшие участники освоят базовую скрестную шнуровку и завязывание бантика с
поддержкой;
 старшие воспитанники закрепят собственные навыки и приобретут опыт наставничества;
 дети будут развивать мелкую моторику, внимание и память;
 у участников укрепятся навыки взаимопомощи и сотрудничества;
 дети почувствуют большую самостоятельность и уверенность в выполнении бытового
навыка.

9. Вариант адаптации для младших детей
Если в группе присутствуют дети 3–6 лет, предлагается упростить практическую часть:
использовать тренажёры с крупными отверстиями и толстыми шнурками, ограничиться
продеванием шнурка без завязывания бантика, дополнительно изучать названия обуви по
картинкам и выполнить аппликацию «Ботинок» из ниток.

10. Автор
Кулькова Н.В., ПДО объединения «Очумелые ручки» ГКУ СО «КЦ СО «РОВЕСНИК».

Урок подготовлен и проведён при активном участии старших воспитанников-тьюторов.

Методическая разработка открытого урока