Упражнения с ложками для развития моторики и речи

Ложки в помощь логопеду.

Упражнения и игры с ложками по формированию моторики.ритма,автоматизации звуков.

1.Прежде чем применять ложки в игре необходимо познакомить детей с частями ложки, названия этих частей.

Это - черенок, у черенка – кончик; черпачок - боковая часть черпачка, спинка и ямка.

Черпачок кручу, любя,

          От себя и на себя.

(Ложку держим вертикально перед собой, поворачивая ямкой от себя и к себе)

Есть у ложки кончик, бок,

Ямка, горка, черенок.

(держа ложку в одной руке перед собой, другой рукой показываем кончик, бок, ямку, горку, черенок)

2.Познакомить детей ,какие есть ложки: железные, деревянные, пластмассовые, большие, маленькие, тяжёлые, лёгкие, чайные.

3. С ложками можно проводить самомассаж.

Методика, которую предлагает использовать в работе с детьми с речевыми нарушениями учитель-логопед О.И. Крупенчук – это самомассаж ложками

Сначала обучаем детей выполнению упражнений с одной ложкой. Освоив упражнения с одной ложкой, берём в другую руку вторую ложку и делаем весь комплекс симметрично двумя руками. Когда все движения освоены всеми детьми, можно переходить к самомассажу. Рекомендуется выполнять упражнение под чтение стихотворения, так как стихи способствуют формированию чувства ритма у детей

Самомассаж 2-мя ложками:

«Лоб погладили мы нежно и расслабили прилежно» (Поглаживание горками ложек вокруг лобных бугров).

 «А потом очки надели и читали две недели» (Поглаживание горками ложек вокруг глаз, начинаем от внутреннего угла бровей). 

«Как погладить щёки нам, не сдвигая кожу там (круговое поглаживание горками ложек по щекам).

4. Игры с ложкой для развития моторики.

В этих играх тренируются такие элементы действия, как: зачерпывание, правильный захват ложки, опускание ложки в тарелку (другую емкость), удерживание содержимого в ложке при ее передвижении.

Игра «Покрути ложку».

Взять за кончик черпака и покрутить перед собой ложки,поздороваться сними: Здравствуй ложка-черпачок,

Здравствуй ложечка-дружок

Игра Поймай шары

Игровое упражнение Вам понадобятся: большая ложка, таз с водой, цветные плавающие в воде шарики или другие мелкие элементы и игрушки (рыбки и т.д.), таз для складывания выловленных шариков. Показать ребёнку, как с помощью ложки вылавливать шарики и собирать их в ведерко .Нужно подобрать размер ложки — черпачка и игрушек так, чтобы их легко можно было взять в ложку и перенести в ведерко.

Перекладывание шаров

Вам понадобятся: посуда ,поднос нужен чтобы то, что просыпал ребенок не падало на пол, а оставалось на подносе), две миски (стоят на подносе), набор разноцветных шаров (или других мелких ярких элементов), большая глубокая ложка.

Переложить шары из одной миски (правой) в другую (в левую). Зачерпни шарики. Переложи в пустую миску». Аналогично можно перекладывать из одной миски в другую крупные бусины или орехи, шишечки и другие элементы.

Игра Просеивание

Вам понадобятся: манка, фасоль (или горох, чечевица), большая или маленькая ложка, та большие с широким горлышком баночки и с узким отверстием. Переложить крупу ложкой с начало в с большим отверстием, потом- с узким, не рассыпая крупу.

5. Развитие слухового и зрительного восприятия.

Упражнение «Разноцветные ложки» Цель. Формирование зрительного и слухового восприятия, закрепление в речи детей прилагательных, обозначающих цвет.

• Разноцветные стаканчики (синий, желтый, красный, зеленый), ложки этих же цветов. Разложить по стаканчикам ложки одинаковые по цвету.
• Предложены на листе бумаги , разделённая пополам, цветные геометрические фигуры.По сигналу ребёнок отстукивает ложкой определённый по заданию цвет по геометрической фигуре.

6. . Развитие фонематического слуха

Упражнение «Поймай звук» Цель. Развитие фонематического слуха. Описание. Ребенку предлагается взять две ложки, повернув, их ямками друг к другу. Ребенку дается инструкция о том, что если он услышит определенный звук, то должен его поймать ложками. Взрослый произносит сначала цепочку звуков, затем слогов, слов. Например, ловим комарика – звук [з]: а-у-з…, с-з-ш-з; са-са-за, жу-жу-зу; сад, сон, зонт и т.п.

. Дифференциация звуков.Описание. . Ребенку предлагается взять две ложки, повернув, их спинками друг к другу. Ребенку дается инструкция о том, что если он услышит определенный звук Ш, то должен его поймать ложками, отстучать поднимая ложки над головой.Если –С, то руки с ложками-вниз и отстучать ритм.

7.Упражнения с ложками для автоматизации звуков

Вариант 1. Упражнение «Что в ложке» Цель. Автоматизация звука [л ] в словосочетаниях. Описание. В черпочке ложки приклеяны картинки на заданный звук. Ребенку предлагается сказать, что находится в ложке. В ложке белка, в ложке лодка, в ложке стол и др.

Вариант 2. Упражнение «Что в ложке» Цель.Автоматизация звуков [ш], [ж] в словосочетаниях. Описание. В черпочке ложки приклеяны картинки на заданные звуки. Ребенку предлагается сказать, что находится в ложке. В ложке кошка, в ложке машина, в ложке картошка и др.

Вариант 3. Упражнение «Что в ложке» Цель. Дифференциация звуков [л]/ [р]. Описание. В черпочке ложки приклеяны картинки со звуком [р]. Ребенку предлагается сказать, что находится в ложке. В ложке ракета, в ложке ромашка, в ложке шар и др. Упражнения для развития движений кистей рук, пальчиковой моторики

Вариант 4.Упражнение «Поймай звук». На столе лежат в ряд ложки ,спинкой вниз. С двух сторон контейнеры с мелкими шариками, ребёнок на ложку кладёт шарик и перекладывает в следующую ложку шарик только ложкой. И так на все ложки по цепочке. При этом проговаривает звуковой ряд звуков на автоматизацию. Развитие и мелкой моторик и, внимания.

8..Упражнения с ложками для формирования лексико-грамматического строя речи. . Обогащение словарного запаса. Расширять и пополнять словарь. Словарная работа: черпать, зачерпнуть, перемешать, черпак, черенок, переложить.

Упражнение «Я знаю..» Отстучать предметы согласно лексической теме. Например: Я знаю пять назвний диких животных: заяц ,.медведь….

Упражнение «Сосчитай до пяти разноцветные ложки» Цель. Согласование числительного с прилагательным и существительным. Описание. Предложите ребенку сосчитать ложки разного цвета: одна зеленая ложка, две зеленых ложки …, пять зеленых ложек. Возьмите ложки разного размера. Предложите ребенку сосчитать ложки: одна большая ложка, две больших ложки, одна маленькая ложка.

Упражнение «Какая ложка» Цель. Образование относительных прилагательных. Возьмите ложки сделанные из разного материала. Инструкция: ложка из железа – она какая? (Железная). Ложка из пластмасса –пластмассовая, ложка из дерева-деревянная, ложка из серебра, золота, меди и др.

Упражнение «Положи ложку» Цель. Понимание и употребление предложно-падежных конструкций. Описание. Накрывая с ребенком на стол, предложите ему положить ложку перед тарелкой, за тарелкой, в, под тарелку, взять ложку из тарелки, положить на стол и т.п. (Таким способом вы проверите, какие предлоги понимает ребенок). После этого вы выполняете действие, а ребенок их комментирует: Ложка лежит в тарелке. Ложка лежит на столе.

Упражнение «Большой-маленький, один-много» Упражнение «Назови ласково» Цель. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе. Описание. Используйте ложки разного размера. - Чем будем, есть суп? (Взрослый показывает большую ложку). - Ложкой. - Чем будем, есть кашу? (Взрослый показывает маленькую ложку). - Ложечкой. - Посмотри, у меня одна большая ложка, а у тебя много больших… - Ложек. - Посмотри, у меня одна маленькая ложка, а у тебя много маленьких… - Ложечек.

9. Формирование слоговой структуры слова,

Упражнение «Раздели слова» Цель. Формирование слоговой структуры слова, межполушарных взаимодействий. Описание. Ребенку предлагается ведущей рукой взять деревянную ложку и отстучать предлагаемые слова по слогам, по ладошке второй руки. Затем поменяйте руки. Со словами мы играем, По слогам их разделяем, Покажи левую (правую) ладошку, И по ней похлопай ложкой. Затем возьмите две ложки и отстучите количество слогов в словах (стучите по коленкам, по предплечьям противоположных рук, по любой мягкой поверхности).

Упражнение «Сосчитай количество слов в предложении» Цель. Развитие фонематического анализа на уровне предложения. Описание. Взрослый произносит предложения из 1-5 слов, ребенку предлагается определить количество слов в предложении, отстучав их ложкой по одной из ладоней. Сначала взрослый произносит, ребенок слушает и отстукивает. Затем ребенок самостоятельно произносит предложение и считает слова. После произносит предложение про себя, отстукивая количество слов.

10. Формирование элементарных навыков звукового анализа.

Упражнение «Гласный-согласный» Цель. Формирование элементарных навыков звукового анализа. Описание. У ребенка несколько ложек: одна ложка с красным бантиком (гласный звук), вторая с синим (твердый согласный), третья с зеленым (мягкий согласный). При выполнении звукового анализа звуков, слога, слова ребенок использует ложку с нужным сигналом

11. Нейрогимнастика

Игры с ложками

Вам потребуются: по две металлические ложки среднего размера.

Исходное положение: сидя за столом.

Предложите ребенку:

1. Кисти рук перед собой на уровне груди. Удерживая ложки на весу за кончики ручек черпаками вниз, выполнять синхронные движения по принципу маятника – вперед-назад.

2. Кисти рук перед собой на уровне груди. Удерживая ложки на весу за кончики ручек черпаками вниз, синхронно раскачивать вправо-влево. Затем выполнять разнонаправленные движения, кончики черпаков смотрят в разные стороны (право-лево), возвращаются к середине.

3. Руки вытянуть вперед на уровне груди. Удерживая ложки в правой и левой руках за ручки, выполнять синхронные кругообразные движения, имитируя «помешивание». Постепенно увеличивать темп движений.