Урок английского языка в 5 классе по теме 'My Pet'

Урок английского языка в 5 «а» классе

Совершенствование лексических навыков монологической речи

по теме: «My Pet" (Урок-повторение)

Цель урока: совершенствование лексических и грамматических навыков устной и письменной речи.

Краткое описание:

Повышение эффективности урока – важнейшая проблема, волнующая всех учителей. Поэтому, чтобы урок не становился шаблоном, однообразием, необходимо использовать различные нестандартные и оригинальные приемы и способы «оживления» урока. Разработка открытого урока по английскому языку по УМК “Английский в фокусе 5” (четвертый год обучения) Ю.С. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. Урок является обобщающим и представлен с разнообразием активных методов обучения. На данном уроке использованы различные педагогические технологии: коммуникативные, личностно-ориентированные (интерактивные), игровые, и информационные, элементы технологии. Представленные задания ориентированы на совершенствование грамматических навыков устной монологической и диалогической речи, чтения вслух, письма, развития слухового восприятия по теме"My Pet". Как результат урока, учащиеся создают паспорт-проект и защищают его перед всеми в классе. Обучающиеся оценивают одноклассников и вручают медали животным.

Используемые учебники и учебные пособия:

Spotlight 5. Student's book / Английский в фокусе 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О.Е., Эванс В. (2019)

Spotlight 5. Work book / Английский в фокусе 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О.Е., Эванс В. (2019)

Презентация Интернет- сайты

Дидактическая цель: cоздание условий для активизации лексического материала по теме, совершенствования грамматических навыков устной монологической и диалогической речи, чтения вслух, письма, развития слухового восприятия.

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Цели по содержанию:

• Образовательная: систематизировать знания по темам «Animal World», «My pet», совершенствование навыков составления монологов и диалогов на английском языке, отработка в речи грамматических навыков,
• Развивающая: развивать иноязычные способности учащихся, их познавательный интерес, развитие слухового восприятия, внимание, мышление, память, коммуникативные компетентности.
• Воспитательная: способствовать воспитанию доброго отношения учащихся к домашним животным, формирование ответственности и инициативы, привитие навыков контроля и самоконтроля, воспитание информационной культуры учащихся, воспитание, развитие и социализацию личности учащегося

Оснащение:

1. проектор;

2. компьютер;

3. индивидуальные карточки для ролевой игры;

4. материалы с тестовыми заданиями.

Использование в каждой части урока игровых методов обучения, позволяют на деле реализовать принципы самостоятельности, командной работы, самообучения и обучения своих товарищей.

Различные формы визуализации учебного материала, делают процесс обучения понятным, доходчивым, интересным для детей, обеспечивает устойчивое сохранение полученных знаний.

Смена напряженной работы веселыми разминками позволяет ребятам сбросить с плеч накопившуюся усталость, психологическое напряжение и зарядиться энергией и положительными эмоциями для продолжения эффективного и качественного обучения.

Ход урока

I Организационный момент .

T: Good morning Dear pupils! I’m glad to see you!

P: Good morning, good morning,

Good morning to you,

Good morning, good morning,

We are glad to see you!

T-P: How are you? How’s the weather today? (I’m fine, thank you. The weather is cold and sunny. It’s fine.) Have you any pet at home? What is its name? How old is your pet?

II. Целеполагание, мотивация (вхождение или погружение в тему (сообщение целей урока).

T: Look at the blackboard, dear friends.

Yesterday I’ve got an interesting letter. It’s the sound letter.

Would you like to listen it? (дети прослушивают текст письма)

Lions, tigers, gepards, cats,

Elephants, toucans and rats,

Pelicans, penguins and dogs

Pumas, crocodiles and frogs.

Be attentive, dear friends,

Help the Animal Planet!

Что случилось? Какие животные просят о помощи? Можем ли мы им помочь?

(Варианты ответов обучающихся)

III. Совершенствование лексических навыков учащихся (формирование ожиданий учеников (планирование эффектов урока).

Сегодня я обращаюсь к вам, дети за помощью от лица братьев наших меньших. Надеюсь, что вы приложите усилия, чтобы помочь им. Ведь Вы можете реально на уроке, сидя в этом классе, оказать планете животных реальную поддержку и помощь.

Are you ready to help the animals. Let’s start.

We divide the animals into three groups: domestic animals, wild animals and pets. I’d like you to read English-English vocabulary to explain the words: “domestic animals, wild animals and pets”(задания на листах)

Look at the board and find out these groups. (Проверка слов на экране)

IV. Чтобы помочь животным необходимо знать не только какие они, но и где они живут, что любят, что умеют.

Where do the animals live? (Do they live in water, on a farm, in a jungle, at home, in the Zoo, in Safari Park?)

Многих из них мы, конечно же, можем увидеть в зоопарках.

Но где же они живут на самом деле?

(Работая в парах, ученики составляют предложения и открывая шторку проверяют свои высказывания (индивидуально для учеников с высоким уровнем познавательной активности под кружочками ответы на вопрос: какие из этих животных являются дикими. Ученик ставит знаки + или - после названия животного, а затем, учитель выставляет оценку.)

– Порой очень сложно разобраться, какое животное домашнее, а какое называют питомцем. Заглянем в англо-английский словарь. И попробуем найти определения.

(P1, P2, P3 – зачитывают определения с доски и предлагаю свои варианты ответов.

Физминутка-эмоциональная разрядка.

-Would you like to have a rest? Today we do it with the fish. They can’t speak, but they can dance. As you know, dance is one of the languages on our Planet. Watch the fish dance only with your eyes, please and relax. (учащиеся глазами следят за передвижениями рыб, что снимает усталость и напряжение с глазных мышц).

-Thank you, dear children & fish. Children, let’s thank the fish for their dance, please.

VI. Ролевая игра (совершенствование речевых и коммуникативных навыков).

– Пока мы с вами отдыхали, рыбки привели нас к какому-то дому. Это что за дом?

– Да, приют для животных. Но даже в таком хорошем приюте животным чего-то не хватает. Давайте поможем им и поищем пару, чтобы им не было скучно. «Животные» рассказывают о себе, находятся пары по интересам.

VII. Совершенствование навыков письменной речи.

-Poor аnimals, They are sad. They are forgotten how to write parts of his body.

– Would you like to help him? ( Дети подписывают части тела животных, выходя к доске по очереди, подписывают части тела.

VIII. Знакомство с ребятами, у которых есть питомцы.

– А давайте заглянем в страну изучаемого языка - в Великобританию. Прочитайте рассказы и постарайтесь понять, каких животных англичане держат дома.

Чтение текста № 2, стр.70.

IX. Прочитайте, что каждый из ребят рассказывает о своем питомце.

XI. Подведение итогов (рефлексия, оценка урока).

Дети читают рассказы от лица людей, у которых есть животные: животное, имя (если оно есть), что умеет, что любит и т.д.

Оценка результатов работы и эмоционального состояния учеников.

Спасибо вам, друзья, за помощь. Надеюсь, что наш труд сегодня принесет пользу и поможет животным. А самое главное, что среди вас нет равнодушных. Значит и дальше в своей жизни вы продолжите начатое сегодня дело- защита братьев наших меньших . спасибо за урок.

XII. А теперь давайте посмотрим ваши паспорта для животных и вручим медали для них. Демонстрация паспортов для животных, рассказ о них.

Подводим итоги:

(Учитывая временные рамки урока, для эффективного проведения заключительного этапа урока оцениваем не только содержательные результаты урока, но и выяснить эмоциональное самочувствие обучающихся.
По итогам работы учитель формулирует полученные результаты и достижения учащихся.

Использование активных методов обучения - позволяют целенаправленно и методично осуществлять воспитание, развитие и социализацию личности учащегося).