Взаимодействие с родителями в ДОУ: от традиционных к инновационным формам

Сегодня в рамках реализации программы Просвещения родителей наиболее актуальным в работе ДОУ является максимальное включение родительского сообщества в образовательный процесс не в качестве подопечного объекта, а переформирование его в равноправного партнера и субьекта процесса.

Сегодняшняя тема нашего методического объединения — одна из ключевых в современной коррекционной педагогике. Мы говорим не просто о работе с ребёнком, а о создании единого образовательного пространства, где семья становится полноценным партнёром педагога. Эффективность коррекционной работы напрямую зависит от того, насколько грамотно выстроено взаимодействие с родителями.

Я хочу познакомить вас сегодня с формами, которые используются нашими специалистами для максимальной отдачи и обратной связи с семьями воспитанников. Думаю, что останавливаться на перечислении многообразия форм, которые существуют и всеми вами я уверена используются, не будем. Хотелось бы конкретно рассказать о том, что нового для нашего ДОУ было внедрено, какие результаты и сложности возникали в процессе.

Формы взаимодействия: от традиционных к инновационным

Современная педагогика предлагает широкий спектр форм работы. Важно использовать их вариативно, подбирая под конкретную семью и ситуацию.

На сегодняшний день во всех учреждениях образования нашей страны значительное внимание уделяется цифровому сопровождению процесса обучения и воспитания детей как школьного, так и дошкольного возраста. Уделяется большое внимание распространению и внедрению цифровых технологий в образование, с целью повышения качества и доступности образования через организацию цифрового образовательного пространства.

В процессе взаимодействия с родителями мы столкнулись с проблемой, которая как никогда актуальна. Бумажные носители важны и незаменимы, но в то же время добавляют официальности процессу, который этого не требует и становится препятствием на пути взаимодействия. И мы решили максимально не перенести все в цифровые ресурсы, но ПРОДУБЛИРОВАТЬ, что важно. Так как мы помним, что ни один ресурс не заменяет полностью бумажные формы предоставления информации, тетради, а также личные консультации и очные мероприятия. Но недостаток свободного времени у родителей, а также доступность интернет ресурсов и большое количество времени, проводимого в сети интернет, должно играть в нашу пользу.

4 слайд

Формы взаимодействия в сообществах и закрытых родительских чатах:

закрытых родительских чатов

Первыми на этом пути изменениям подверглись уже имеющиеся инт ернет-ресурсы

• VK, Госвеб, Макс

Использование цифровых платформ при взаимодействии с родителями имеет ряд преимуществ, которые способствуют улучшению коммуникации, повышению эффективности образовательного процесса и укреплению партнёрских отношений между образовательными учреждениями и семьями

Удобство и доступность в любое время и из любого места. Родители могут получать информацию, общаться с педагогами или участвовать в мероприятиях в удобное для них время 

Экономия времени и сокращение бюрократии. Цифровые платформы уменьшают затраты на организацию личных встреч, сбор и обработку бумажной документации

Возможность установления более прочных связей. Онлайн-сервисы упрощают коммуникацию, что способствует более частому общению и укреплению отношений между педагогами и родителями

Оперативное получение информации. Родители могут оперативно узнавать о успехах и прогрессе ребёнка, получать фото и видео-материалы.

Мы выявили некоторые минусы организации, которые повлияли на снижение интереса со стороны родителей .

Сообщество учреждения стало чистой формальностью, несмотря на явную цифровизацию мирового пространства

• Формальный характер контента: Часто публикации в таких сообществах однообразны и не вызывают интереса у родителей. Например, повторяющиеся темы вроде «утренник», «мы рисуем» или стандартные объявления не стимулируют обратную связь.
• Отсутствие интерактивности. Если взаимодействие сводится только к публикации новостей без возможности комментирования, оценки или обсуждения, это снижает вовлечённость родителей. Отсутствие опросов, конкурсов других интерактивных форматов ограничивает возможности для диалога

Как итог Родители перестали воспринимать сообщество, как возможность не только стать участником образовательного процесса ребенка, но и получить информацию .

Нашей формой взаимодействия стал Путеводитель Просветительских материалов, где закреплены Полезные ресурсы для родителей, анкеты для самоанализа, ссылки на обсуждения и чаты с нашими специалистами. Если говорить о коррекционной работе, то там же находятся интерактивные игры, обсуждение с нашими специалистами, где они могут ответить на любой вопрос, а также ссылки на вебинары и лекции.

Таким образом мы добились:

Укрепление доверия и партнёрства. Когда родители получают систематизированную информацию и практические инструменты, это способствует формированию доверительных отношений между семьёй и образовательной организацией

Использование современных форматов. Просветительские материалы могут быть представлены в цифровом формате (вебинары, подкасты, тематические странички в соцсетях, электронные ресурсы), что расширяет возможности для дистанционного взаимодействия

Информирование по актуальным вопросам. Просветительские материалы охватывают широкий спектр тем: семейные ценности и традиции, особенности питания и здорового образа жизни детей, режим дня, нормы физического развития, адаптация к образовательным организациям, духовно-нравственное и патриотическое воспитание, трудовое воспитание и другие

Повышение педагогической компетентности родителей. Материалы помогают родителям получить знания в области возрастной психологии и педагогики, повысить культурный и образовательный уровень в сфере участия в образовании ребёнка. Это способствует формированию ответственного отношения к воспитанию и более эффективному взаимодействию с детьми

Важно рассмотреть возможность создания отдельных разделов или кнопок для разных типов контента (например, «Вопросы и ответы», «Советы специалистов»).

Мы создали тематические обсуждения, где родители не только могут задать вопрос и получить ответ от специалиста, но и найти полезные материалы, игры, анкеты для самоанализа.

Следующим шагом стало создание отдельного чата специалистов всего ДОУ,к которому будут иметь доступ все родители, независимо от группы, которую посещает их ребенок.

Копилка логопедической помощи.

• Таким образом, помимо родительских чатов каждой группы с педагогами-мы создали отдельный ресурс «Копилка логопедической помощи»
• Мы решили уйти от позиционирования официальной группы с серьезными людьми(педагогами) в сторону обычного листания ленты родителями. Поэтому этот чат выглядит как сборник всего на свете, без особой структуры, которая тоже добавляет страха официальности, а просто сборник не только методических материалов и литературы, но и полезных видеоматериалов, видео с непосредственных занятий, а также видео с наших мастер-классов и встреч, для родителей, которые не смогли присутствовать. Чат выглядит привычно для современного человека, будто ты просто листаешь лент ,а не читаешь какую-то лекцию.
• Для того, чтобы максимально вовлечь родителей мы разместили кюар код приглашение в холлах, на нашем сайте в копилке просветительских материалов, а также на закрепленной записи в группе ВК.

Следующим шагом стало

Использование облачных платформ не для хранения информации, а для взаимодействия с родителями.

Яндекс диск копилка и яндекс формы анкетирование, кюар код также размещен на всех ресурсах

Здесь я расскажу и покажу, что у нас есть копилка материалов на яндекс диске, так как большие лекции сложно уместить в чат, но если родитель хочет-он может получить доступ к развернутому пласту информации по коррекции нарушений, домашних упражнениях, а также практическим методам взаимодействия с ребенком

Чтобы выбранные формы и методы работали, необходимо соблюдать ряд принципов:

• Доброжелательность и партнёрство. Отказ от позиции «учитель-ученик» в пользу диалога равных.
• Конфиденциальность. Информация о проблемах ребёнка должна обсуждаться строго индивидуально.
• Системность и последовательность. Работа с семьёй не должна быть разовой акцией, это постоянный процесс.
• Опора на положительное. Важно видеть и отмечать успехи ребёнка и усилия родителей, даже если они кажутся незначительными.

Большой интерес у родителей и детей вызвала идея внедрения электронной тетради, которую я предложила апробировать в этом учебном году. Хочу отметить, что данный вид тетради является дополнением к классической бумажной рабочей тетради ребёнка.

Электронная тетрадь — это программа, содержащая большую базу готовых упражнений различного характера и уровня сложности, по какому – либо направлению, предмету. Она предполагает совместную деятельность ребёнка и взрослого, а также самостоятельную деятельность детей, при выполнении определённых заданий. Главная особенность электронной тетради, как нового вида образовательного ресурса в том, что она создается и формируется как интерактивный открытый ресурс, то есть может постоянно расширяться, дорабатываться и модернизироваться с учетом поставленных педагогом целей, решаемых задач.

Как создать электронную рабочую тетрадь?

Есть довольно много it-решений, которые позволяют это сделать, но большинство интернет – сервисов ориентированы на детей школьного возраста и для учителей. Для педагогов дошкольных образовательных организаций найти подходящий сервис оказалось достаточно проблематично.

Я хочу поделиться опытом работы с онлайн – сервисом LearningApps. Он очень прост в освоении, не требует какого-либо специального обучения. Достаточно умения безопасного использования поисковых систем.

Здесь уже имеется ряд готовых упражнений, игр для детей дошкольного возраста для ознакомления с окружающим миром, по математике, психологии (игры на развитие памяти, внимания мышления, воображения) и логопедии, которые можно использовать в своей работе и корректировать, при необходимости, с учетом своих направлений работы, поставленных целей и задач. Но самое главное, что данный ресурс позволяет разрабатывать и создавать свои собственные интерактивные игры, тесты, упражнения на любую нужную вам тему. Сервис содержит девятнадцать шаблонов различных видов упражнений. Это «Классификация», пазл «Угадай-ка», игра «Парочки», «Сортировка картинок», «Найди пару» и другие, не менее интересные варианты. При регистрации появляется возможность создавать свои классы и электронные тетради.

С согласия родителей, я зарегистрировала специалистов, создав каждому аккаунт, в котором разместила папки для каждого воспитанника. Родителям предоставила логин и пароль для доступа в личный кабинет ребёнка и видео инструкцию по работе с электронной тетрадью.

В личной папке ребёнка находится электронная тетрадь с разнообразными интерактивными заданиями. Эти задания специалист подбирает, из имеющихся на сайте, или разрабатывает для каждого ребёнка индивидуально, с учетом его возраста, особенностей развития, структуры речевого дефекта, а также интересов и предпочтений.

• на закрепление речевых навыков, полученных на логопедическом занятии (автоматизация, дифференциация поставленных звуков, развитие фонематического слуха, обогащение словаря или развитие связной речи);
• на развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, воображения;
• на расширение знаний об окружающем.

После правильного выполнения задания ребенок обязательно получает словесное поощрение, фото любимого героя сказки, мультфильма или познавательный видеоролик.

Выполнение заданий предполагает нахождение ребёнка около компьютера, планшета или смартфона не более десяти минут, что безопасно для здоровья ребёнка. К тому же, часть заданий, в качестве поощрения, предполагают выполнение весёлой музыкальной разминки, гимнастики вместе с любимыми мультипликационными героями.

Родители активно делятся информацией об успехах детей, делая пометки, какие задания были особо интересны, а какие вызвали затруднения. Это помогает специалистам в планировании занятий и подборе следующих заданий, а так же позволяет оценить уровень усвоения материала ребёнком.

Для себя мы отметили преимущества использования электронной тетради:

• Для каждого ребёнка разрабатывается индивидуальная тетрадь, доступ в которую имеет только этот ребенок или родители. Это позволяет им отслеживать достижения своих детей и не сравнивать их другими.
• Электронная тетрадь дает возможность предлагать ребенку для выполнения разные варианты заданий, а также видоизменять один и тот же материал. Можно использовать как текстовые материалы, картинки, интерактивные игры, так и добавлять видео- и аудио материалы, созданные самостоятельно или находящиеся на каком – либо интернет – ресурсе.
• Длительное или частое отсутствие детей в детском саду значительно снижает эффективность логопедической работы. Ведение электронных тетрадей позволяет работать с такими детьми в дистанционном режиме. Наличие обратной связи с родителями позволяет контролировать коррекционный процесс.
• В электронной тетради в течение учебного года создается целая картотека обучающих и развивающих упражнений. Это полноценное электронное пособие, которым дети и родители могут пользоваться без ограничения доступа: повторять пройденный материал, многократно упражняться, в случае возникновения затруднений, а так же самостоятельно подбирать подобные упражнения, задания.
• Занятия с использованием электронной версии тетради можно организовать в любое удобное время. Главным условием является наличие доступа к интернету. Таким образом, решается проблема отсутствия классической тетради, когда ребёнок забывает ее дома или в детском саду.
• У родителей и педагога появляется дополнительная возможность организации обратной связи с помощью электронной переписки.

В чем минус электронной тетради: не у всех семей есть доступ в интернет или отсутствует необходимое устройство (компьютер, смартфон, планшет).

Конечно, электронная тетрадь не может полностью заменить классическую. Но она является достаточно эффективной цифровой технологией, которая значительно повышает интерес детей к занятиям, облегчает выполнение родителями домашних рекомендаций, заданий, данных педагогом по результатам прошедшей недели, а также открывает огромные возможности для педагога в повышении уровня эффективности и качества педагогического воздействия.

Оформление информационных стендов и папок-передвижек и почты доверия. Наглядная информация (алгоритмы выполнения заданий, полезные игры, контакты специалистов) всегда востребована, мы решили разнообразить ее формой обратной связи в виде почты логопеда.

У нас на столе стоит ящик и окошки с кюар кодами.

Некоторые преимущества родительской почты:

• Упрощение коммуникации. Письменная форма общения удобна для родителей, которые по разным причинам не могут напрямую обратиться к воспитателю (например, из-за занятости, стеснения или желания обсудить деликатные вопросы). 
• Получение оперативной информации о детях. Родители могут задавать вопросы о режиме дня, питании, адаптации, успехах и трудностях ребёнка, что помогает им лучше понимать его развитие. 
• Поддержка в период адаптации детей к детскому саду. Особенно актуальна для малышей, которые нуждаются в особом внимании и заботе.
• Укрепление доверия и взаимопонимания. Регулярные ответы педагогов помогают родителям лучше понимать особенности развития ребёнка и укрепляют доверие к образовательному учреждению. 
• Повышение уровня вовлечённости родителей в жизнь группы и ДОУ. Родители становятся активными участниками образовательного процесса, а не просто наблюдателями. 
• Возможность обсуждения различных тем. В письмах можно задавать вопросы, делиться проблемами, предложениями, благодарностью, рекомендациями, обсуждать подготовку к праздникам, выставки и другие вопросы. 
• Дополнительные возможности. Родительскую почту можно использовать для распространения важных объявлений, новостей, проведения опросов или анкетирования для оценки удовлетворённости качеством услуг. 
• Создание открытой атмосферы. Проект нацелен на формирование сообщества, где каждый участник процесса воспитания может внести свой вклад в развитие ребёнка. 

Важно учитывать: родительская почта не заменяет непосредственного общения, а служит поводом сделать его более продуктивным, понятным и насыщенным. При обработке обращений необходимо соблюдать конфиденциальность (если речь идёт о конкретных вопросах, касающихся отдельного ребёнка) и стремиться к оперативности ответов (желательно в течение суток).

Видеоответы логопеда в ДОУ имеют ряд преимуществ, которые способствуют повышению эффективности коррекционной работы и взаимодействию с родителями и детьми. 

• Экономия времени. Родители могут получать информацию дистанционно, в удобное для них время, что особенно актуально для занятых взрослых. Это также снижает нагрузку на педагога, так как уменьшается необходимость в печати и распространении множества заданий. 
• Наглядность и доступность информации. Видеоматериалы позволяют наглядно демонстрировать артикуляционные движения, правильное произношение звуков, упражнения для развития речи. Это особенно полезно для детей, которым трудно воспроизводить звуки только по устным инструкциям. Родители могут многократно обращаться к определённым приёмам на разных этапах работы и применять их с учётом индивидуальных особенностей ребёнка. 
• Повышение мотивации. Мультимедийные технологии делают занятия более увлекательными, что способствует повышению речевой активности дошкольников. Динамичность, звук и изображение удерживают внимание ребёнка, а включение нескольких видов памяти (зрительной, слуховой, моторной) улучшает усвоение материала. 
• Индивидуализация обучения. Видеоматериалы могут подбираться с учётом конкретных проблем ребёнка (нарушение произношения, слоговой структуры слов, проблемы с памятью, мелкой моторикой и т. д.). Это позволяет адаптировать программу коррекции под индивидуальные потребности. 
• Расширение возможностей взаимодействия с родителями. Видеоконсультации помогают вовлечь родителей в коррекционный процесс, создать единое речевое пространство. Родители могут видеть, как ребёнок выполняет упражнения, получать рекомендации по занятиям дома, что способствует более тесному сотрудничеству. 
• Возможность повторного просмотра. Родители могут пересматривать видеоматериалы, чтобы лучше понять определённые моменты или закрепить полученные знания.
• Оперативность и мобильность. Дистанционный формат позволяет оперативно получать обратную связь, задавать вопросы и получать материалы в удобное время и место. 
• Соответствие современным образовательным стандартам. Использование мультимедийных технологий соответствует требованиям ФГОС и способствует повышению качества логопедической помощи.
• Развитие цифровых навыков. Для детей это возможность познакомиться с современными технологиями, что может способствовать их общей адаптации в информационном обществе.  Однако важно учитывать, что использование видеоматериалов должно сочетаться с другими методами работы, а количество и время предъявления такого материала должны тщательно продумываться.

Заключение

Взаимодействие с семьёй — это сложный, но благодарный труд. Разнообразие форм и методов позволяет сделать этот процесс интересным и эффективным. Когда педагог и родители объединяют усилия, говорят на одном языке и действуют сообща, результат не заставляет себя ждать: ребёнок чувствует себя более уверенно, его развитие ускоряется, а семья становится крепче.

Спасибо за внимание! Готова ответить на ваши вопросы.