А. С. Пушкин. Повести Белкина. Особенности конфликта и композиции повести. Образ „маленького человека“ в повести. Мотив „блудного сына“ в повести „Станционный смотритель“
А. С. Пушкин. Повести Белкина. Особенности конфликта и композиции повести. Образ „маленького человека“ в повести. Мотив „блудного сына“ в повести „Станционный смотритель“
А. С. Пушкин. Повести Белкина. Особенности конфликта и композиции повести. Образ „маленького человека“ в повести. Мотив „блудного сына“ в повести „Станционный смотритель“
Тип урока: урок изучения нового материала
УМК: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Авторы: В. Я. Коровин, Т. А. Петровская и др.
Основные понятия: конфликт, композиция, образ „маленького человека“, мотив „блудного сына“
Цели
- Понимание особенностей конфликта и композиции повестей А. С. Пушкина
- Анализ образа „маленького человека“ в повести „Станционный смотритель“
- Выявление мотива „блудного сына“ в повести
Планируемые результаты
Предметные:
- ученик умеет анализировать конфликт и композицию повестей А. С. Пушкина
- ученик умеет выявлять и интерпретировать образ „маленького человека“ в литературе
- ученик умеет раскрывать мотив „блудного сына“ в повести „Станционный смотритель“
Метапредметные:
- ученик умеет использовать методы анализа текста для выявления ключевых элементов повествования
- ученик умеет формулировать собственное мнение и аргументировать его
- ученик умеет работать в группе, обмениваться мнениями и приходить к общему решению
Личностные:
- ученик формирует уважительное отношение к литературе и культуре
- ученик развивает критическое мышление и способность к самостоятельному анализу текстов
УУД
Личностные:
- умеет проявлять интерес к литературе
- умеет работать в коллективе
- умеет формулировать собственное мнение
Регулятивные:
- умеет планировать свою деятельность
- умеет контролировать и корректировать свои действия
- умеет оценивать результаты своей деятельности
Познавательные:
- умеет анализировать текст
- умеет выделять ключевые элементы повествования
- умеет использовать терминологию для описания литературных явлений
Коммуникативные:
- умеет вести диалог
- умеет аргументировать своё мнение
- умеет слушать и понимать собеседника
Оборудование
- учебник литературы
- раздаточный материал с текстами повестей
- презентация с ключевыми моментами повестей
- таблицы для анализа конфликта и композиции
Этапы урока
| Этап | Мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|---|---|---|---|
| Мотивация | 5 | Приветствие учеников. Вопрос: „Какие повести из цикла „Повести Белкина“ вы уже знаете?“ Обсуждение значимости А. С. Пушкина в русской литературе. | Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы, обмениваются мнениями о знакомых повестях. |
| Методы: диалог, обсуждение | |||
| Актуализация знаний | 5 | Вопросы: „Что такое конфликт в литературе?“, „Какие виды конфликтов вы знаете?“, „Что такое композиция повести?“. Обсуждение ответов. | Отвечают на вопросы, обмениваются знаниями о конфликте и композиции. |
| Методы: вопрос-ответ, обсуждение | |||
| Изучение нового материала | 15 | Представление текста повести „Станционный смотритель“. Обсуждение особенностей конфликта и композиции. Вопрос: „Как проявляется образ „маленького человека“ в повести?“. Анализ мотива „блудного сына“. | Читают текст повести. Анализируют конфликт и композицию. Обсуждают образ „маленького человека“ и мотив „блудного сына“. |
| Методы: чтение, анализ текста, обсуждение | |||
| Первичное закрепление | 5 | Задание: „Составьте краткую характеристику образа „маленького человека“ в повести „Станционный смотритель“. Укажите примеры из текста, подтверждающие ваше мнение.“ | Выполняют задание, обмениваются результатами в парах. |
| Методы: анализ текста, работа в парах | |||
| Самостоятельная работа | 10 | Задание: „Выберите одну из повестей цикла „Повести Белкина“ и проанализируйте в ней конфликт, композицию и образ „маленького человека“. Подготовьте краткое выступление.“ | Работают самостоятельно, готовят выступления. Учитель консультирует по мере необходимости. |
| Методы: самостоятельная работа, консультация | |||
| Рефлексия | 5 | Вопросы: „Что нового вы узнали сегодня?“, „Какие трудности возникли?“, „Что бы вы хотели узнать больше?“. Обсуждение результатов урока. | Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и планами на дальнейшее изучение темы. |
| Методы: рефлексия, обсуждение | |||
Критерии оценивания
- Корректность и полнота анализа конфликта и композиции повестей
- Глубина понимания образа „маленького человека“
- Умение аргументировать своё мнение и использовать примеры из текста
Домашнее задание
Прочитать повесть „Метель“ из цикла „Повести Белкина“. Составить краткий конспект, в котором выделить основные конфликты, особенности композиции и проявления образа „маленького человека“. Подготовиться к обсуждению на следующем уроке.
Рефлексия
Ученики оценивают свою работу на уроке по следующим критериям: активность в обсуждении, качество выполнения заданий, умение работать в группе. Учитель фиксирует результаты и даёт рекомендации для улучшения.
Нужен похожий материал под ваш класс?
Сгенерируйте свой за 30 секунд через ИИ.
Сгенерировать похожий →Отзывы
Пока нет отзывов. Будьте первым!