Дополнительная общеобразовательная программа «Русский фольклор для детских садов»

Содержание

 

1	Пояснительная записка………………………………………………….	3
2	Учебный план………………………………………………...………….	9
3	Содержание учебного плана………………………………...………….	11
4	Формы аттестации…………………………………………...………….	17
5	Оценочные материалы………………………………………………….	19
6	Методические материалы…………………………………...………….	19
7	Условия реализации программы……………………………………….	23
8	Воспитательная деятельность……………………………….………….	24
9	Список литературы…………………………………………..………….	28
	Приложение	31

 

1.Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Русский фольклор для детских садов» (далее Программа) написана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Федеральный Закон РФ от 29.12. 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (в последней редакции).
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09. 2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».
• Приказ Министра просвещения Российской Федерации от 27.07. 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. № 652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых" (вступает в силу с 1 сентября 2022 г. и действует до 1 сентября 2028 г.)
• Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 СП 2.4.3648 – 20 «Санитарно – эпидемического требования к организациям и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 года № 41 Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172 – 14 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
• Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 N 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 N 1726-р» (вместе с "Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года")
• Распоряжение Правительства Нижегородской области от 30.10.2018 № 1135-р «О реализации мероприятий по внедрению целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей».
• Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16).
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. № 09 – 3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы).
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.
• СанПиН 2.4.4.3172-14, утверждённого Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 года № 41.
• Методические рекомендации по разработке (составлению) дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы ГБОУ ДПО НИРО.
• Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования МБОУ ДО «Центр детского творчества» г. Заволжье.

Направленность программы: художественная.

Эстетическое воспитание — один из факторов формирования духовности, нравственности, всесторонней реализации творческих и художественных способностей ребенка, приобщения растущего человека к общечеловеческим ценностям

Актуальность, педагогическая целесообразность программы

Актуальность программы продиктована острой необходимостью воспитания цельной и нравственно здоровой личности, защиты и развития ее духовности, обусловлена потребностью культурной преемственности, самобытности, социокультурной идентичности ребенка и его ориентации в поликультурном пространстве.

Программа основывается на Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, в которой определен современный национальный воспитательный идеал, а также содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации - базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. Таким образом, через приобщение к народной культуре ребенок получает эстетическое, нравственное и патриотическое воспитание. В этой связи изучение народной музыки и песен приобретает особую актуальность.

Педагогическая целесообразность состоит в реализации задачи передачи накопленного духовного опыта, ценностей народной культуры театрально-игровыми методами; в формировании культурного модуса личности и раскрытие яркой творческой индивидуальности, допускающей множество истин, уважающей взгляды и позиции другого человека, через приобщение детей к духовному наследию народной культуры как части общечеловеческой культуры.

Программа составлена таким образом, чтобы познакомить обучающихся с разными видами деятельности в области народной культуры на основе цикличности народного календаря, повторности и периодичности обрядовых песен, танцев и. т. д. Это позволяет детям в течение двух лет изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с каждым годом. Программа направлена на развитие актерских способностей, раскрытие в каждом обучающемся исполнительских возможностей присущих только ему в том или ином виде деятельности (один сможет красиво исполнить песню, другой сольную хореографическую партию, или стать главным действующим лицом в инсценировке праздничного или обрядового действия и т.д. Данный курс подходит для детей с различным уровнем подготовки на любой стадии обучения.

Отличительные особенности и новизна программы

Главная задача кружковой работы состоит в том, чтобы помочь обучающимуся развиваться как уникальному существу, проявляющему свой творческий потенциал, выбирающему при этом оптимальные виды деятельности. Нами сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников с 5 до 7 лет, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально – позитивное общение дошкольников. Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы, даёт возможность детям в течение двух лет изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличиваются с каждым годом. Особенностью программы является её интегрирование, позволяющее объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса и процесс «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.

Новизна данной дополнительной общеобразовательной программы в использовании новых педагогических и информационных технологий при проведении учебных занятий и воспитательных мероприятий, применение на занятии современных ИКТ (компьютер, музыкальный центр, фото и видео съемка).

Адресат программы

Программа рассчитана для детей от 5 до 7 лет.

• 1 год обучения – 5 – 6 лет,
• 2 год обучения – 6 –7 лет,

Цель и задачи программы

Цель: Приобщение обучающихся к истокам русской народной культуры, а также создание условий для развития творческого потенциала обучающегося.

Задачи:

1.Обучающие:

• Ознакомление детей с разнообразием жанров русского народного песенного творчества (колыбельные, игровые, трудовые песни).
• Формирование навыков исполнения произведений в народном стиле (особое звучание голоса, позиция губ и рта, динамика).
• Обучение основам простейших элементов народно-сценического танца (ходьба гуськом, притопывание, хлопушки, кружение).

2. Развивающие:

• Развитие слуха, координации движения и музыкальности (ритма, мелодичности, чистоты интонирования).
• Улучшение физической подготовки детей путём развития правильной осанки, гибкости и плавности движений.
• Стимуляция творческого потенциала и воображения посредством участия в постановочных действиях и театрализованных играх.

3. Воспитательные:

• Пробуждать устойчивый интерес и любовь к культурному наследию своего народа.
• Прививать нравственных ценностей, основанных на принципах добра, справедливости и уважения к старшим.
• Создание условий для формирования внутренней культуры личности, расширения общекультурного кругозора и воспитания патриотизма.

В результате освоения программы коллектива «Народное пение» воспитанники получают целый комплекс знаний и приобретают определённые умения и навыки. К концу пятого года они должны:

• Приобрести комплекс определённых специальных знаний и навыков: в детском игровом и музыкальном фольклоре, приёмах народного вокала (позиция «на улыбку», разговорность пения), в вокально-хоровой работе.
• Воспитать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь; чувство собственного достоинства, уверенность в себе.
• Овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке.
• Ориентироваться в детском игровом фольклоре, знать некоторые календарные и семейные праздники, обряды, обычаи, народный календарь.
• Научиться использовать элементы народной культуры в повседневной жизни.

Объём и срок освоения программы:

Срок реализации общеобразовательной программы – 2 года,

Возраст детей, участвующих в реализации программы – 5 – 7 лет.

Форма обучения: очная

Занятия проводятся в групповой форме.

В группах обучается от 6 до 15 человек.

Режим занятий: Занятия проводятся по расписанию, утверждённому директором МБОУ ДО «ЦДТ».

Продолжительность занятий с детьми от 5 до 7 лет-1 академический час; перерыв для отдыха детей между каждым занятием 15 мин.

1-й год обучения -1 раза по 1 часа, 36 часов в год.

2-й год обучения -2 раза по 1 часа, 72 часа в год.

Планируемые (ожидаемые) результаты первого года обучения:

знать:

• Особенности жанра русских народных песен (мелодичность, ритмичность, эмоциональность, образность).
• Понятия темп и ритм применительно к музыке.
• Элементарные дирижёрские жесты и умение правильно реагировать на сигналы руководителя (начало, завершение, дыхание, вступление).

уметь:

• Эффективно сотрудничать в детской творческой группе, соблюдать установленные нормы поведения и дисциплины.
• Ориентироваться в пространстве сцены, двигаться согласованно с другими участниками коллектива.
• Выразительно и осознанно исполнять певческие фразы, передавая настроение и смысл исполняемого материала.
• Правильной техникой дыхания: спокойно и естественно брать воздух, удерживать плечи расслабленными, петь небольшие фрагменты одним выдохом.

Способы отслеживания и фиксации результатов: контрольное прослушивание,

участие в празднике (исполнение 2-х колядок, частушек).

Планируемые (ожидаемые) результаты второго года обучения:

будет знать:

• Русские народные песни, различая их жанры (игровые, колыбельные, плясовые);
• Базовые элементы сценического мастерства: сценическое внимание, контроль над физическим самочувствием, сохранение памяти физических действий;
• Первичные дирижёрские жесты, обозначающие начало, конец и смену темпа пения.

будет уметь:

• Сотрудничать в коллективе, выполняя общие правила поведения и дисциплины;
• Находить ориентиры в пространстве сцены, действуя согласованно с группой;
• Четко проговаривать слова в песнях, передавая ясность текста слушателям;
• Передавать эмоцию и сюжетную линию песни выразительной интонацией и игрой голоса;
• Выполнять технику правильного дыхания: осуществлять спокойный вдох, держа плечи неподвижными, удерживать короткую музыкальную фразу на одном дыхании, ускоренно восстанавливать дыхание в подвижных композициях;
• Повторять предлагаемый педагогом звуковой образец, точно выдерживая заданную высоту звучания.

Способы отслеживания и фиксации результатов: контрольное прослушивание, участие в празднике.

2. Учебный план

№	Модули	1 год	2 год	Форма промежуточной аттестации
1	Модуль I	36		Концерт
2	Модуль II		72	Концерт. Конкурс
	Итого:	36	72	108

Учебный план модуль I

№	Название разделов, тем	Количество часов			Формы аттестации и контроля
Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие. Техника Безопасности.	1	1	-	Вводный контроль, наблюдение, опрос
2	Детский игровой фольклор	5	-	5	Наблюдение, опрос
3	Русская народная песня	12	2	10	Промежуточный контроль
4	Элементы народно-сценического танца	6	1	5	Наблюдение, контроль
5	Мероприятия музыкально-познавательного характера	4	1	3	Наблюдение, контроль
6	История народного костюма	2	1	1	Наблюдение, контроль
7	Концертная деятельность	6	1	5	Промежуточный контроль
	Итого:	36	7	29

Учебный план 2-го года обучения

Модуль II

№	Название разделов, тем	Количество часов			Формы аттестации и контроля
Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	1	1	-	Наблюдение, контроль
2	Вокально-хоровая работа.	21	3	18	Промежуточный контроль
3	Детский игровой фольклор	8	2	6	Наблюдение, контроль
4	Русская народная песня	16	2	14	Промежуточный контроль
5	Элементы народно-сценического танца	12	2	10	Наблюдения, контроль
6	Мероприятия учебно-познавательного характера	7	2	5	Наблюдения, контроль
7	История русского костюма	5	-	5	Наблюдения, контроль
8	Промежуточная аттестация	2	1	1	Концерт Конкурс
	Итого:	72	13	59

3.Содержание учебного плана

Содержание учебного плана 1 года обучения

Вводное занятие.

Инструктаж по охране труда.

Обучающиеся знакомятся с правилами поведения в учреждении, на занятиях, до и после них.

Наличие сменной обуви. Также знакомятся с правилами обращения с аудиоаппаратурой, инструментами, правилами игры на музыкально-шумовых инструментах.

Знакомство с коллективом, программой.

Дети знакомятся с темами, которые будут изучаться в процессе обучения; кабинетом, в котором будут проходить занятия; аппаратурой и инструментами.

Просмотр видео материалов с записями выступлений ансамбля, детям показывают грамоты, которые заработал ансамбль, призы.

Вокально-хоровая работа.

Вокально-певческая постановка корпуса.

Детей знакомят как правильно нужно стоять или сидеть во время пения.

Знакомство с понятием «певческое дыхание».

Упражнения, направленные на развитие правильного певческого дыхания.

«Острое и длительное» дыхание.

Распевание.

Знакомство с вокально-хоровыми приёмами пения в народной манере, близкой к разговорной речи.

Формирование звука, открытого, лёгкого, звонкого.

Работа над дикцией, артикуляцией.

Пение песенок-картинок, считалок, скороговорок, загадок на удобной для детей высоте.

Развитие чувства ритма.

Детский игровой фольклор.

«Как у нашего кота».

ТЕОРИЯ. Знакомство с устным народным творчеством. Персонаж детских песенок - потешек – кот.

ПРАКТИКА. Разучивание потешки «Как у нашего кота». Разучивание и пение песенки «У кота Воркота».

«Утушка луговая».

ТЕОРИЯ. Образы домашних животных в русских народных песнях.

ПРАКТИКА. Музыкальная игра «Утка шла по бережку». Слушание русской народной песни «Утушка луговая» в исполнении учащейся старшей группы.

«Водичка, водичка, умой моё личико».

ТЕОРИЯ. Русский быт. Русская утварь. Рукомойник. Значение слов «утварь», «рукомойник». Словесный фольклор в русском народном творчестве.

ПРАКТИКА. Разучивание потешки «Водичка, водичка, умой моё личико».

«Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча».

Продолжение знакомства с русским бытом, утварью. Печка, чугунок, ухват, кочерга, квашня. Значение этих слов. Игра «Гори, гори ясно». Слушание русской народной песни «Блины» в исполнении учащихся старшей группы. Разучивание песни «Блины».

«Восёнушка-осень. Сноп последний косим».

Природные особенности осени. Народные приметы. Загадки об осени. Тема осени в русских народных песнях. Разучивание потешки «Восёнушка-осень – сноп последний косим». Игра «У медведя во бору».

«Русская матрёшка».

Русская игрушка – матрёшка, кукла, история развития. Образы матрёшек в русских народных песнях. Слушание русской народной песни «Матрёшки» в исполнении учащихся старшей группы. Рисование матрёшек, кукол в народных костюмах. Разучивание русской народной песни «Матрёшки».

«Грач на горе – весна на дворе».

Природные особенности весны. Народные приметы весны. Загадки о весне. Тема весны в русских народных песнях. Разучивание весенних закличек, веснянок.

«Зима не лето – в шубу одето».

Природные особенности зимы. Народные приметы зимы. Загадки о зиме. Тема зимы в русских народных песнях. Разучивание и пение русской народной песни «Как на тоненький ледок».

«Шутку шутить – людей насмешить».

Народный юмор – характерные черты и жанровые особенности. Жанровое разнообразие: докучные сказки, скороговорки, дразнилки, частушки. Разучивание частушек.

Русская народная песня.

Колыбельные песни.

Образы животных в колыбельных песнях (кот, волк, орёл, голубки).

Разучивание и пение колыбельных песен.

Лирическая хороводная песня.

Образы хороводных лирических песен (вьюн, берёзка, калина и другие).

Разучивание и пение хороводных песен.

Плясовые и игровые песни.

История возникновения игровых и плясовых песен. Использование русских народных музыкальных инструментов при исполнении плясовых песен. Игры с песнями.

Просмотр в видеозаписи плясовой песни «Вдоль по улице молодчик идёт». Разучивание и пение русских народных плясовых песен. Игры с песнями.

Элементы народно-сценического танца.

Освоение движений.

Основные положения ног. Основные положения рук: подбоченившись, калачиком.

Виды шага: простой с притопом, скользящий шаг, притопы на сильную и слабую долю.

Русский поклон: поясной, грудной. Соединение рук в хороводе. Фигуры хоровода: круг, круг в круге, стенка, «капустка».

Хороводы и пляски.

Соединение изученных элементов с плясовыми и хороводными песнями.

Мероприятия музыкально-познавательного характера.

Разговоры.

Распевание.

История русского костюма.

Теория

Приобщение детей к национальным традициям, воспитание уважения к народному костюму. Исторический рассказ о зарождении русского костюма. Показ фото и видео материалов.

Практика

Примерка русских костюмов ЦДТ, разных головных уборов, бус, передников, Плетение кос с лентами. Плетение венков.

Промежуточная аттестация

Проверка полученных знаний, умений и навыков происходит в основном на концертах. Учащиеся принимают участие в концертах в Центре детского творчества. Это: «Посвящение в кружковцы»; концерты, посвящённые Дню моторостроителя, Дню Победы, праздникам 23 февраля, 8 марта; встречи с первостроителями города. Ансамбль является постоянным участником городских и районных мероприятиях. Таких, как: «Проводы зимы», фестивали и конкурсы, День города. В конце года проходит отчётный концерт.

Содержание учебного плана (2 год обучения)

Вводное занятие.

Инструктаж по охране труда.

Обучающимся напоминают правила поведения в учреждении, на занятиях, до и после них. Напоминают о том, что необходимо иметь сменную обувь. А также напоминают правила пользования аппаратурой и инструментами.

Знакомство с планами работы на полугодие, на год.

Детей знакомят с репертуаром на новый учебный год, с теми массовыми мероприятиями, которые запланированы на год.

Вокально-хоровая работа.

Распевание.

Развитие навыка острого и длительного дыхания. Понятие о диафрагме, понятие «опёртое дыхание».

Расширение диапазона песенного материала до сексты, квартовые ходы.

Формирование позиции певческого аппарата «на улыбку». «Разговорность» пения.

Пение специальных вокальных упражнений на распев гласных. Пение скороговорок.

Многоголосие.

Знакомство с канонами и двухголосием. Пение простейших канонов.

Детский игровой фольклор.

Образы животных в детском игровом фольклоре и русских народных песнях.

Образы животных в колыбельных и лирических песнях. Образы животных в народных играх. Пение песни «У кота Воркота». Пение потешки «Как у нашего кота» на мелодию, придуманную детьми. Музыкальная игра «Утка щла по бережку». Знакомство и разучивание русских народных песен.

Русский быт и традиции в русской народной песне.

«Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча». Дети продолжают знакомиться с предметами домашнего обихода. Знакомятся с новыми песнями на бытовую тему, разучивают и исполняют некоторые из них.

«Фока воду кипятит и как зеркало блестит». Русская традиция чаепития. Русский самовар. Музыкальный и словесный фольклор. Загадывание загадок на тему чаепития.

«Поэзия русского костюма». История развития русского костюма. Особенности женского и детского костюма. Общие черты.

Времена года в русском народном творчестве.

«Восёнушка - осень, сноп последний косим». Народные приметы осени. Осенние праздники. Тема осени в русских народных песнях. Загадывание загадок об осени. Разучивание календарных песен.

«Зима – не лето – в шубу одето». Народные приметы зимы. Зимние праздники. Тема зимы в русских народных песнях. Слушание русской народной песни «Ой, снег-снежок».

Знакомство и разучивание колядок.

«Грач на горе – весна на дворе». Народные приметы весны. Весенние праздники. Тема весны в русских народных песнях. Традиции встречи весны. Загадывание загадок о весне. Разучивание и пение веснянок.

Русские народные музыкальные инструменты.

«Звонкий бубен». Знакомство с русским народным музыкально-шумовым инструментом – бубном. Обучение игре на бубнах. Ритмические упражнения. Разучивание музыкального сопровождения к плясовым песням.

«Весёлые ложки». Знакомство с предметом домашнего обихода – деревянными ложками. Рассказать детям о том, что ложки могут использоваться как музыкальный инструмент. Показ способа игры на ложках. Обучение игре на ложках. Ритмические упражнения.

Разучивание музыкального сопровождения к плясовым и подвижным песням.

Русские народные обрядовые праздники.

«Масленица-Прасковейка, встречаем тебя хорошенько». Традиции празднования Масленицы. Масленичные песни. Дни масленичной недели, их названия. Разучивание и пение обрядовых песен. Загадывание загадок про Масленицу. Празднование Масленицы.

Русская народная песня.

Колыбельные песни.

Возникновение колыбельных песен. Люлька, зыбка – назначение, образ колыбели в русских народных песнях. Разучивание и исполнение колыбельных песен.

Лирическая и подвижная хороводная песня.

Возникновение хороводных песен. Жанровые и стилевые особенности. Жанровое разнообразие. Разнообразный характер хороводных песен. Разучивание и исполнение хороводных песен.

Трудовые и бытовые песни.

Возникновение трудовых и бытовых песен. Жанровое разнообразие и стилевые особенности. Разучивание бытовых песен.

Частушки.

Происхождение, тематика. Рифма в частушках. Частушки в детском творчестве. Знакомство с разнообразием частушек, их текстами. Разучивание и исполнение частушек.

Сочинение частушек.

Элементы народно-сценического танца.

Освоение движений.

Разучивание фигур орнаментных хороводов: «змейка», «плетень», два круга рядом, восьмёрка. Разучивание элементов «шаг с носка», с каблука, шаркающий шаг, дробовая дорожка, переменный шаг, тройной притоп, ковырялочка. Плавные переводы рук из подготовительного во все основные положения. Платочек в русском танце.

Разучивание хороводов и плясок.

Соединение разученных элементов с хороводными и плясовыми песнями.

Мероприятия музыкально-познавательного характера.

«Исполнители русских народных песен. Л. Русланова, Л. Зыкина, «Русские композиторы. Римский-Корсаков, Глинка», «Русские народные музыкальные инструменты. Гусли, рожок, кугиклы».

Слушание музыки.

Слушание в грамзаписи русских народных песен в исполнении Л. Зыкиной. Слушание частушек, хороводных песен. Слушание музыки Глинки, Римского-Корсакова.

История русского костюма.

Теория

Приобщение детей к национальным традициям, воспитание уважения к народному костюму. Исторический рассказ о зарождении русского костюма. Показ фото и видео материалов.

Практика

Примерка русских костюмов ЦДТ, разных головных уборов, бус, передников, Плетение кос с лентами. Плетение венков.

Промежуточная аттестация

Проверка полученных знаний, умений и навыков происходит в основном на концертах. Учащиеся принимают участие в концертах в Центре детского творчества. Это: концерты, посвященные Дню машиностроителя, Дню Победы, праздникам 23 февраля, 8 марта; Дню ветеранов завода ЗМЗ, встречи с первостроителями города. Коллектив «Народное пение» является постоянным участником городских и районных мероприятиях. Таких, как: «Проводы зимы», фестивали и конкурсы, День города, концерты для учащихся общеобразовательных школ. В конце года проходит отчётный концерт.

4. Формы аттестации

Формы подведения итогов реализации образовательной программы.

В программе «Русский фольклор для детских садов» применяются две формы аттестации:

1.Текущий контроль

2.Промежуточный контроль.

В первом полугодии текущий контроль проводится в форме устного опроса, промежуточный контроль в форме концерта.

Во втором полугодии текущий контроль проводится в форме открытого занятия, промежуточный контроль в форме открытого урока или отчётного концерта.

При прохождении промежуточной аттестации ученик должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

• знание начальных основ песенного фольклорного искусства,
• знание характерных особенностей народного пения, художественно-исполнительских возможностей фольклорного коллектива;
• умение грамотно исполнять музыкальные произведения как индивидуально, так и в составах фольклорных коллективов;
• умение самостоятельно разучивать фольклорные произведения;
• умение воплощения народной песни, народных обрядов и других этнокультурных форм бытования фольклорных традиций, в том числе исполнения театрализованных фольклорных композиций;
• практические навыки исполнения народно-песенного репертуара;
• навыки публичных выступлений.

5.Оценочные материалы

Старшие и подготовительные группы

Модули	Раздел программы	Форма контроля	Критерии оценок	Уровень освоения программы
	Теоретическая часть	Устный опрос (5 вопросов)	1-2 правильных ответа 3-4 правильных ответа 5 правильных ответов	низкий средний высокий
	Концертное выступление	Практика	Критерии
1 модуль			-Умение правильно брать дыхание -Умение чисто интонировать; -Умение четко прохлопать ритм -Умение четко выговаривать слова -Знать музыкальные термины -эмоционально и выразительно исполнять народные песни -	высокий
			-Допущены небольшие ошибки при взятии дыхания -Допущены небольшие ошибки в чистоте интонирования -Допущены небольшие ошибки в ритмическом рисунке -Неточности с дикцией -не достаточно выразительно исполнена русская песня	средний
			-Допущены ошибки при взятии дыхания -Допущены ошибки в чистоте интонирования -Ошибки в ритме -зажатость артикулярного аппарата -плохо определяет музыкальную фразу -без эмоционально исполняет русские песни	низкий
2 модуль			-Умение владеть микрофоном -Правильность исполнения танца в русской песне -Умение петь на «улыбке» русские песни -Legato в пении	высокий
			-ошибки при работе с микрофоном -недостаточный диапазон -пение не «на улыбке» русские песни	средний
			-маленький диапазон -ошибки при работе с микрофоном	низкий

6. Методические материалы

Представленная программа рассчитана на любой социальный статус детей, имеющих различные интеллектуальные, художественные, творческие способности.

Работа по программе предусматривает проведение занятий, праздников, коллективных творческих дел, концертов. Работа по программе состоит из музыкального блока по вокалу. Направление данного видов деятельности, построение плана занятий, проведение праздников, концертов выбраны с учетом индивидуальных особенностей развития детей.

Формы организации образовательного процесса могут быть разные. Они зависят от вида деятельности, темы, сложности, способности и возможности усвоения материала каждым ребенком:

• Концерты и праздники (например, «Музыкальный подарок», «Литературная гостиная», «Ярмарка», «Масленица пришла) – массовая форма.
• Темы «Сценическая культура», «Создание творческого образа» - групповую.

В работе используются такие методы и приемы:

• По источнику знаний:
• Наглядно-слуховые (слушание музыки).
• Наглядно-образные (рассматривание альбомов, иллюстраций, приемы исполнения движений, образов).
• Словесные методы (беседа, рассказ, пояснение, объяснение).
• Практические методы (упражнения, создание образов, творческие задания).
• По назначению:
• Приобретение и применение знаний.
• Формирование умение и навыков.
• Творческая деятельность.
• Диагностика.
• По характеру деятельности: репродуктивный; игровой; игровой
• По дидактическим целям:
• Методы, способствующие первичному усвоению материала, закреплению и совершенствованию приобретенных знаний.

Методика проведения занятий на всех этапах обучения состоит из:

• развития специальных данных: музыкального слуха чувства ритма, музыкальной памяти, музыкального воображения с учетом возрастных особенностей детей.
• творческих заданий.
• работы над певческими навыками.
• участия в музыкальных, театральных, фольклорных мероприятиях.

На групповых занятиях проводятся народные игры, при подготовке к календарному празднику используются загадки, пословицы, поговорки по теме. В организации образовательного процесса так же используется следующий фольклорный материал: народные игры, в том числе хороводные игры и хороводы; мифология: миф, сказка, быличка и бывальщина, былина, легенда и др.; материал календарных обрядов и праздников.

Включение такого материала обогащает представления обучающихся об атмосфере того или иного фольклорного явления и будет способствовать формированию «фольклорного» кругозора. Специфика фольклорного материала дает возможность проведения учебных занятий в форме путешествий, народных игр, обрядовых действий.

Учебное занятие, как правило, организуется по следующей схеме: распевка; показ и разучивание нового музыкального материала; закрепление пройденного; слушание музыки и анализ прослушанного; теоретичекие сведения; повторение.

Существуют и другие формы проведения занятий:

Игровое занятие – на котором дети учатся играть в народные игры и играют в них. Параллельно с обучением игре педагог следит за взаимоотношениями в коллективе, за особенностями проявления школьников в игровом процессе (общении); производит диагностику отставаний или нарушений в способности к социализации и по возможности осуществляет коррекцию. В процессе игры усваиваются нормы этики общения. Для переключения внимания, а также в целях максимально эффективного использования времени применяются любые другие виды фольклорной деятельности: рассказывание сказок, быличек, загадывание загадок и т. д.

Занятие - подготовка к календарному празднику. Разучивание элементов календарных обрядов совершается в игровой форме. Элементы занятия: разучивание календарных песен; обсуждение текстов песен, их символического значения; обсуждение семантики ритуальных действий и ритуальных предметов. Основное внимание уделяется развитию образного мышления, освоению значения символов, пониманию их роли в решении нравственных проблем

современного общества, проблем культурной и природной экологии.

Занятие-беседа, изложение теоретических сведений с использованием наглядных пособий, видеоматериалов, музыкальных примеров.

Практическое занятие-разучивание песен, игр, знакомство с основами хореографии.

Занятие- репетиция, концерт.

Итоговое занятие (завершающее тему).

Самостоятельная работа учащихся, чтение дополнительной литературы, выполнение творческих заданий, проектная и исследовательская деятельность.

Целесообразны и формы работы групповые, индивидуальные – с наиболее одаренными заинтересованными детьми, работа в парах, работа в микро группах, пение в разновозрастных дуэтах, трио.

Наиболее успешно в программе так же используются методы:

1.Формирования сознания личности: словесные, метод примера;

2.Организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: метод приучения, упражнения, создания воспитывающих ситуаций;

3.Методы стимулирования поведения и деятельности: поощрения, наказания, метод создания ситуации успеха;

4.Методы контроля, самоконтроля и самооценки: метод педагогического наблюдения, опросы, беседы, метод анализа результатов деятельности, метод создания ситуации для изучения поведения.

Прекрасным дополнением к вышеизложенному является изучение местных народных традиций через общение со старшим поколением учащихся (родителями, бабушками, дедушками).

Методическое обеспечение дополнительной образовательной

программы 1 года обучения

№	Тема	Форма занятий	Приемы и методы организации	Дидактический материал	Техническое оснащение	Форма подведения итогов
1	Вводное занятие	Учебное занятие	Словесный, наглядный инструктаж	Фотографии Иллюстрации Инструкции	Ноутбук	Опрос тест
2	Сценическая культура	Учебное занятие	Наглядно-образные	Альбомы Иллюстрации Образы	Ноутбук Видеокамера Фотоаппарат	Опрос тест
3	Создание творческого образа	Учебное занятие Посещение концерта	Наглядно-слуховые (слушание музыки)	Плакаты Иллюстрации Журналы	Видеокамера Фотоаппарат Ноутбук	Опрос тест
4	Ярмарка	Учебное занятие	Праздник Концерты Словесный, наглядный	Грамоты Призы Наглядные пособия Реквизит	Видеокамера Фотоаппарат Ноутбук	Итоги ярмарки
5	Масленица пришла	Учебное занятие	Словесный, наглядный, практический	Реквизит Призы Наглядные пособия	Компьютер Фотоаппарат Шумовые инструменты	Опрос Тест Презентация

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

2 года обучения

№	Тема	Форма занятий	Приемы и методы организации	Дидактический материал	Техническое оснащение	Форма подведения итогов
1	Вводное занятие	Учебное занятие	Словесный, наглядный инструктаж	Фотографии Иллюстрации Инструкции	Ноутбук	Опрос тест
2	Создание творческого образа	Учебное занятие Посещение концерта	Наглядно-слуховые (слушание музыки)	Плакаты Иллюстрации Журналы	Видеокамера Фотоаппарат Ноутбук	Опрос тест
3	Сценическая культура	Учебное занятие	Наглядно-образные	Альбомы Иллюстрации Образы	Ноутбук Видеокамера Фотоаппарат	Опрос тест
4	Музыкальный подарок	Учебное занятие	Праздник Концерты Словесный, наглядный	Грамоты Призы Наглядные пособия Реквизит	Видеокамера Фотоаппарат Ноутбук	Итоги праздника
5	Масленица пришла	Учебное занятие	Словесный, наглядный, практический	Реквизит Призы Наглядные пособия	Компьютер Фотоаппарат Шумовые инструменты	Опрос Тест Презентация

7.Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы:

Для занятий в кружке имеются следующие технические средства: аудио система, ноутбук, микрофоны, фортепиано, шумовые инструменты, а также вся аппаратура, которая находится в концертном зале ЦДТ.

Шторы для оформления музыкального зала посезонно: весна, лето, осень, зима. Оформление фольклорной зоны: кухонная утварь, плетеные корзины, кукла – хозяйка, кукла – Петрушка,

Народные костюмы: сарафаны для девочек, рубахи, кушаки для мальчиков, головные уборы для девочек, шёлковые ленты.

Русские народные музыкальные и шумовые инструменты: трещотки, деревянные расписные ложки, бубенцы, свистульки, рубель, коробочка, колокольчики, хлопушка, круглые трещотки, треугольник, веерные ложки, маракасы.

8. Воспитательная деятельность

Цель, задачи, ориентиры воспитания детей

Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения и, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2021 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п.2).

Задачи воспитания по программе:

• содействовать усвоению детьми знаний о норме, духовно-нравственных ценностях и традициях художественной и певческой культуры России;
• сформировать и развить у детей личностное отношение к нормам, ценностям и традициям художественной культуры народов России;
• способствовать приобретению детьми социокультурного опыта в
• поведении, общении, межличностных и социальных взаимодействиях в составе творческого коллектива через вовлечение детей в активные виды деятельности;
• воспитывать нравственное поведение, создавать условия для освоения детьми опыта реализации собственных позиций, способствующих формированию способности к нравственному отношению как к собственному поведению, так и к действиям других людей;
• создать, поддерживать и развивать условия физической безопасности и комфорта для детей, а также обстоятельства их общения, социализации, признания, самореализации и творчества при освоении содержания программы.

Целевые ориентиры воспитания детей по программе: (от 5 лет)

овладение детьми культурой своего народа, в том числе региона;

создание условий для реализации творческого потенциала детей в

творческой деятельности;

организация совместных творческих акций;

раскрытие творческого потенциала каждого ребёнка, опыт самопознания и преображение окружающего мира;

приобщение через опыт творческой деятельности к отечественной и мировой песенной культуре;

формирование уважения к певческому искусству народов России; восприимчивости к разным видам искусства;

• формирование интереса к истории песен русского народа, достижениям в фольклорном творчестве, опыта творческой работы, заинтересованности в презентации своего творческого продукта, опыта участия в конкурсах, концертах и т. п.;
• воспитание стремления к сотрудничеству, уважения к старшим;
• формирование воли и дисциплинированности в творческой деятельности;
• формирование опыта представления в работах российских традиционных духовно-нравственных ценностей, исторического и культурного наследия народов России.

Формы и методы воспитания

Ключевой формой воспитания детей в системе дополнительного образования при реализации программы является учебное занятие. В ходе учебных занятий в соответствии с предметным и мета предметным содержанием программ обучающиеся: усваивают информацию, имеющую воспитательное значение; получают опыт деятельности, в которой формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору; участвуют в освоении и формировании среды своего личностного развития, творческой самореализации.

Получение информации о художественных произведениях и народных песнях, о традициях народного творчества, об исторических событиях; изучение биографий русских композиторов и т. д. — источник формирования у детей сферы интересов, этических установок, личностных позиций и норм поведения. Важно, чтобы дети не только получали эти сведения от педагога, но и сами осуществляли работу с информацией: поиск, сбор, обработку, обмен и т. д.

Практические занятия детей (подготовка к конкурсам, концертам, участие в дискуссиях, в коллективных творческих делах и проч.) способствуют усвоению и применению правил поведения и коммуникации, формированию позитивного и конструктивного отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам своего коллектива.

Итоговые мероприятия: конкурсы, концерты и фестивали - способствуют закреплению ситуации успеха, развивают рефлексивные и коммуникативные умения, ответственность, благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу детей. В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений (приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего возраста) и стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного); метод переключения в деятельности; методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании; методы воспитания воздействием группы, в коллективе.

Условия воспитания, анализ результатов

Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации программы в МБОУ ДО «Центр детского творчества» г. Заволжье, а также на выездных базах, мероприятиях в образовательных организациях и учреждениях культуры Городецкого муниципального округа.

Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношением друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогу, выполнению своих заданий по программе.

Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного ребёнка. Обучающегося, а получение общего представления о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся: что удалось достичь, а что является предметом воспитательной работы в будущем.

Результаты, полученные в ходе оценочных процедур – опросов, интервью – используются только в виде усреднённых и анонимных данных.

Календарный план воспитательной работы

Коллектива «Русский фольклор»

№ n/n	Название события, мероприятия	Сроки проведения	Форма проведение	Практический результат И информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события
1	Благотворительный концерт для ветеранов «Центра выходного дня», «Россия-любовь моя»	Сентябрь	ЦДТ	Видео и фото материалы
2	Концерт «От чистого сердца» для учителей общеобразовательной школы с. Пурех, Чкаловского района.	Октябрь	Общеобразовательная школа с. Пурех	Видео и фото материалы
3	Концерт «День открытых дверей»	Ноябрь	ЦДТ	Видео и фото материалы
4	Новогодние представления	Декабрь	Детские сады №47 и №52	Видео и фото материалы
5	Беседа о композиторе Будашкине.	Декабрь	Детские сады №47 и №52	Видео и фото материалы
6	Участие коллектива в Святочных мероприятиях	Январь	Детские сады №47 и №52	Видео и фото материалы
7	Концерт коллектива «Сердце своё, я отдаю России».	Февраль	ЦДТ	Видео и фото материалы
8	Участие коллектива в вечере встречи «В кругу друзей» в общеобразовательной школе № 17 г. Заволжье	Март	Школа №17	Видео и фото материалы
9	Праздник для детей «День рождение-праздник детства».	Март	Детские сады №47 и №52	Видео и фото материалы
10	Концерт «Русская песня звучит» для заслуженных моторостроителей.	Апрель		Видео и фото материалы
11	Выпускной вечер «Не забуду песню русскую» для выпускников коллектива «Русский фольклор» и родителей	Май	Детские сады №47 и №52	Видео и фото материалы

9. Список литературы

Список литературы для педагога

• Веретенников. И. И. Песни народные Белгородской области 2015 г
• Министерство культуры Ростовской области. Вокальные упражнения и распевки в коллективе Народного пения. 2012 г
• Сивова. М.Н. Практическое руководство по методике вокальной работы

женскими голосами в народной манере. 2022 г

• Мешко. Н. Искусство народного пения. Практическое руководство и методика. 1992 г
• Шамина. Л. В. Школа русского народного пения. 1997 г.

Список литературы для обучающихся и родителей:

• Битус А.Ф. «Певческая азбука ребенка». Минск: Тетра Системс, 2011 г.
• Войнова А. Д. Развитие чистоты интонации в пении дошкольников. М.: Просвещение, 2007 г., 196 с.
• Волкова Г.В. «Логопедическая ритмика». М., Владос, 2008 г., 112 с.
• Демченко Д. С. «Вокальные игры с детьми» - М. «Луч», 2009 г., 86 с.
• Емельянов В.В. «Развитие голоса. Координация и тренаж» - СПб, 2007 г.,
• Комиссарова Е. В. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. - М.: Просвещение, 2009 г., 69 с.

Электронные ресурсы

• Открытый текст [Электронное периодическое издание] — Режим доступа: http://www.opentextnn.ru/museum/nn/aetnolog/ свободный, дата обращения 22.01.2011
• «Почувствуй классическую музыку!» — https://www.olofmp3.ru
• «Нотная библиотека» — http://classon.ru
• «Библиотека нот и музыкальной литературы» — http://lib-notes.orpheusmusic.ru
• «Детям о музыке» — http://www.muz-urok.ru/index.htm
• «Проект – Орфей»- музыкальное образование и культура в сети Интернет — http://www.math.rsu.ru/orfey
• «История мирового искусства» — http://www.worldarthistory.com
• «Библиотека нот и музыкальной литературы» — http://lib-notes.orpheusmusic.ru/
• «Нотный архив Бориса Тараканова» — http://notes.tarakanov.net/
• «Детям о музыке» — http://www.muz-urok.ru/index.htm
• «Классическая музыка» — http://www.muzzal.ru/index.htm
• «Песни детям» — http://www.kindermusic.ru/detskie_pesni.htm
• «Энциклопедия искусства» — http://www.artprojekt.ru/

Приложение

Календарный учебный план 1 год обучения

№	Дата	Тема	Кол-во часов	Форма занятий	Форма контроля
1	сентябрь	Вводное занятие	1	Учебное занятие	Наблюдение
2	сентябрь	Детский игровой фольклор	2	Учебное занятие	Наблюдение
3	сентябрь	Детский игровой фольклор	2	Учебное занятие	Наблюдение
4	октябрь	Детский игровой фольклор Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
5	октябрь	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
6	ноябрь	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
7	ноябрь	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
8	декабрь	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
9	декабрь	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
10	январь	Русская народная песня Элементы народно-сценического танца	2	Учебное занятие	Наблюдение
11	январь	Элементы народно-сценического танца	2	контроль	Наблюдение
12	февраль	Элементы народно-сценического танца	2	Учебное занятие	Наблюдение
13	февраль	Элементы народно-сценического танца Мероприятия музыкально-познавательного характера	2	Учебное занятие	Текущий контроль
14	март	Мероприятия музыкально-познавательного характера	2	Учебное занятие	Наблюдение
15	март	Мероприятия музыкально-познавательного характера История народного костюма	2	Учебное занятие	Наблюдение
16	апрель	История народного костюма Концертная деятельность	2	Учебное занятие	Наблюдение
17	май	Концертная деятельность	2	Учебное занятие	Наблюдение
18	май	Концертная деятельность	2	Конкурс	Промежуточный контроль
19	май	Концертная деятельность	1	Концерт	Промежуточный контроль
20		Всего	36

Календарный учебный план 2 год обучения

№	Дата	Тема	Кол-во часов	Форма занятий	Форма контроля
1	сентябрь	Вводное занятие	1	Учебное занятие	Наблюдение
2	сентябрь	Вокально-хоровая работа	2	Учебное занятие	Наблюдение
3	сентябрь	Вокально-хоровая работа	2	Учебное занятие	Наблюдение
4	сентябрь	Вокально-хоровая работа	2	Учебное занятие	Наблюдение
5	сентябрь	Вокально-хоровая работа	2	Учебное занятие	Наблюдение
6	октябрь	Вокально-хоровая работа	2	Учебное занятие	Наблюдение
7	октябрь	Вокально-хоровая работа	2	Учебное занятие	Наблюдение
8	октябрь	Вокально-хоровая работа	2	Учебное занятие	Наблюдение
9	октябрь	Вокально-хоровая работа	2	Учебное занятие	Наблюдение
10	ноябрь	Вокально-хоровая работа	2	Учебное занятие	Наблюдение
11	ноябрь	Вокально-хоровая работа	2	контроль	Наблюдение
12	ноябрь	Вокально-хоровая работа Детский игровой фольклор	2	Учебное занятие	Наблюдение
13	ноябрь	Детский игровой фольклор	2	Учебное занятие	Текущий контроль
14	декабрь	Детский игровой фольклор	2	Учебное занятие	Наблюдение
15	декабрь	Детский игровой фольклор	2	Учебное занятие	Наблюдение
16	декабрь	Детский игровой фольклор Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
17	январь	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
18	январь	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
19	январь	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
20	январь	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
21	февраль	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
22	февраль	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
23	февраль	Русская народная песня	2	Учебное занятие	Наблюдение
24	февраль	Русская народная песня Элементы народно-сценического танца	2	Учебное занятие	Наблюдение
25	март	Элементы народно-сценического танца	2	Учебное занятие	Наблюдение
26	март	Элементы народно-сценического танца	2	Учебное занятие	Наблюдение
27	март	Элементы народно-сценического танца	2	Учебное занятие	Наблюдение
28	март	Элементы народно-сценического танца	2	Учебное занятие	Наблюдение
29	апрель	Элементы народно-сценического танца	2	Учебное занятие	Наблюдение
30	апрель	Элементы народно-сценического танца Мероприятия музыкально-познавательного характера	2	Учебное занятие	Наблюдение
31	апрель	Мероприятия музыкально-познавательного характера	2	Учебное занятие	Наблюдение
32	апрель	Мероприятия музыкально-познавательного характера История народного костюма	2	Учебное занятие	Текущий контроль
33	май	История народного костюма Концертная деятельность	2	Учебное занятие	Наблюдение
34	май	Концертная деятельность	2	Учебное занятие	Промежуточная аттестация
35	май	Концертная деятельность	2	Конкурс	Промежуточная аттестация
36	май	Концертная деятельность	1	Концерт	Промежуточная аттестация
	Всего		72