Формирование копинг-стратегий школьников средствами международной программы

УДК 37.013.42 /ББК 74.66

О. В. Ющенко

Учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №3»

г. Мурманск, Россия

Формирование копинг-стратегий школьников средствами международной программы «ДРУЗЬЯ ЗИППИ»

Аннотация. Программа «Друзья Зиппи» рекомендована к реализации в качестве профилактической программы дополнительного образования для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Основана на концепции психологической адаптации детей дошкольного и младшего школьного возраста к стрессовым нагрузкам и выработки здоровьесберегающих поведенческих стратегий.

Ключевые слова: умение справляться с жизненными стрессовыми событиями, выработка полезных стратегий, психологическая адаптация, психическое, социальное и эмоциональное здоровье детей.

O.V. Yuschenko,

MBEI «Gymnasium № 3»

Murmansk, Russia

THE FORMATION OF SOCIAL COMPETENCE OF STUDENTS BY MEANS OF INTERNATIONAL PROGRAM "ZIPPY'S FRIENDS"

Annotation. The program "Friends of Zippy" is recommended as preventive additional education programs for children of older preschool and younger school age. It is based on the concept of psychological adaptation of children of preschool and younger school age, to stress and develop health-promoting behavioral strategies.

Key words: the ability to cope with stressful events, useful strategies development, psychological adjustment, mental, social and emotional health of children.

За последние несколько лет активизировалось внимание к социальному институту – семье, и этот интерес оправдан: ведь семья является социальным образованием, способным реализовать сложную совокупность социальных умений, гармонизировать собственные интересы с интересами общества, государства, обеспечивая тем самым социальную стабильность.

Семья, являясь одной из первых исторических общностей, на протяжении веков остается главным передатчиком от поколения к поколению социокультурного опыта. С воспитания в семье начинается процесс усвоения ребенком общественных норм и нравственных ценностей, национальных и религиозных традиций. Не случайно воспитательная функция семьи признается учеными и обществом одной из важнейших. Воспитательный потенциал семьи можно рассматривать как комплекс условий и средств, определяющих возможности реализации семьей ее воспитательной функции. Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к 5-ти годам он уже более чем наполовину сформировался как личность.
Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно словесно передаваемый опыт подкреплять конкретными примерами, чтобы ребенок видел – у взрослых теория не расходится с практикой. Главное в воспитании человека – достижение духовного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Общность интересов старших и младших членов семьи заключают в себе неограниченные и бесценные возможности в воспитании подрастающего поколения.

В семье, где присутствует родительский авторитет, взаимопонимание, постоянство, единство требований, уважение к институту семьи в целом, стремление без ссор и конфликтов решать возникающие проблемы, воспитание детей будет успешным.Однако сегодня, к сожалению, в обществе можно наблюдать то, как семейные ценности не только подвергаются сомнению, но и теряют свою значимость, что отражается в первую очередь на процессе формирования личности ребенка.

Осложненное поведение детей и подростков сейчас является серьезной проблемой семьи, учебных заведений, общества в целом.

Как объяснить родителям, что их личные проблемы должны отходить на второй план, если ребенок чувствует себя несчастным?

Однако это только кажется, что «дверь» во внутрисемейные отношения закрыта; вопрос лишь в том, как подобрать «ключ».

Важно научить маленьких детей самостоятельно справляться с трудностями, тогда они смогут лучше преодолевать проблемы и кризисы в подростковом возрасте и во взрослой жизни. Программа «Друзья Зиппи», организации «Партнерство для детей» (Великобритания) рекомендована Всемирной организацией здравоохранения и является важным инструментом в обеспечении социального здоровья и безопасности детей.

Напряженная социальная, экономическая, экологическая, демографическая обстановка в современной России не могла не сказаться негативно на психологическом состоянии маленьких граждан. Год от года ухудшается эмоциональное благополучие, а вместе с ним и эмоциональное здоровье подрастающего поколения. Увеличивается число детей, ощущающих себя в жизни несчастными и ненужными. Современные условия жизни предъявляют повышенные требования к адаптивным возможностям человека. Одним из психологических механизмов адаптации человека к изменившимся условиям является его совладание с возникшими трудными ситуациями. Многие авторы, изучающие причины употребления психоактивных веществ, приходят к выводу о том, что оно тесно связно с жизненными стрессовыми событиями и неумением личности справляться с ними.

В России проблема социально-эмоционального развития детей становится особенно актуальной в новых условиях реформирования и модернизации системы образования. В ФГОС НОО и ФГОС ДО задачи социально-коммуникативного развития являются первостепенными и определяют одно из направлений развития детей.

Программа «Друзья Зиппи» одобрена Всемирной Организацией Здравоохранения, рекомендована к реализации в качестве профилактической программы дополнительного образования для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Программа «Друзья Зиппи» на протяжении более 10 лет помогла уже более 1 000 000 детей в 31 стране мира, включая Российскую Федерацию. Программа основана на концепции психологической адаптации детей дошкольного и младшего школьного возраста к стрессовым нагрузкам и выработки здоровьесберегающих поведенческих стратегий.

Как показывает опыт, наиболее эффективно ее применение для детей подготовительных групп детских садов и для первоклассников общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Одновременно содержание программы помогает взрослым (педагогу, родителям) понимать внутренний мир ребенка, лучше узнавать его переживания в различных ситуациях, что его тревожит и радует. Это особенно важно в сегодняшнем мире, поскольку у взрослого появляется возможность вовремя «протянуть руку помощи»: оказать особое внимание, помочь преодолеть отрицательные, а порой и тяжелые, переживания, связанные с объективными жизненными проблемами. Педагог получает возможность установить с детьми более доверительные взаимоотношения, что несомненно способствует повышению качества образовательного процесса. Систематическое осуществление рефлексии, в рамках реализации программы «Друзья Зиппи», способствует формированию у детей умения формулировать свои мысли, преодолевать стеснительность и нерешительность, а также позволяет им развивать умение анализировать происходящие события, понимать связанное с конкретной ситуацией собственное эмоциональное состояние, контролировать собственные чувства, что в будущем будет способствовать умению находить полезное решение в сложных ситуациях, умение взаимодействовать в обществе.

Программа «Друзья Зиппи» имеет четкую логично выстроенную структуру и состоит из шести модулей: 1 — эмоции и чувства, 2 — коммуникации, 3 — установление и прекращение взаимоотношений, 4 — разрешение конфликтов, 5 — перемены и потери, 6 — мы справляемся. В течение 24 академических часов занятий дети изучают темы, посвященные эмоциям, взаимоотношениям, разрешению конфликтов, и через многие ежедневные трудности, с которыми сталкиваются главные герои историй, дети учатся самостоятельно находить полезные стратегии для решения проблемных ситуаций. Очень важным является то, что детям не даются готовые решения. Детей поощряют думать о множестве вариантов возможных решений и выбирать лучшее из них. Единственным правилом при выборе решения является то, что это решение даст ребенку возможность почувствовать себя лучше и не причинит вреда ему самому или кому-либо другому. В ходе выполнения заданий, обсуждений в рамках структурированной снабженной методическими рекомендациями программы дети разыгрывают сценки, делятся своим опытом и своими чувствами. Программа разработана по принципу «от простого к сложному».

Занятия с детьми проводятся исключительно на добровольной основе, с письменного информированного согласия одного из родителей.

Несколько лет подряд педагоги гимназии проводят занятия по программе "Друзья Зиппи".

Эта программа является ступенькой по профилактике не только психо–эмоционального состояния человека, но и употребления ПАВ (психоактивных веществ).

Очень часто причины употребления психоактивных веществ тесно связны с неумением справляться с жизненными стрессовыми событиями, наличием неадаптивных копинг-стратегий.

Программа базируется на теоретической концепции о копинг-стратегиях, разработанной С. Фолькман и Р. Лазарус.

Главная идея - выработка полезных стратегий.

Необходимо отметить, что критерием для определения «полезности» предлагаемого ребенком решения является следующее:

1. Это решение должно позволить изменить ситуацию к лучшему или помочь мне самому почувствовать себя лучше.

2. Это решение не причинит вреда мне самому или кому-либо другому.

Цель проекта: Способствовать улучшению психологического и эмоционального благополучия детей, через развитие навыков по выбору полезных стратегий преодоления трудностей в качестве метода ранней профилактики негативных форм поведения.

Программа реализуется в первых классах, но фундамент, заложенный в ней, даёт положительные результаты на протяжении всей жизни.

Цель: поддержание и укрепление психического, социального, эмоционального здоровья детей посредством формирования навыков социальной адаптации и преодоления жизненных трудностей.

Задачи:

• формировать умение детей вырабатывать собственные решения возникающих проблем
• развить способность детей справляться с трудностями
• формировать уверенности в себе
• сформировать социально одобряемые модели поведения
• учить просить о помощи и предлагать свою помощь другим.

Принципы программы «Друзья Зиппи»

• Поощряются все позитивные навыки
• Не существует плохих и хороших решений – только полезные и бесполезные
• Делайте акцент на решении, а не на личности ребенка
• Для успешного обучения детям нужны повторения
• Дети практикуют свои умения и навыки в различных установках
• Все дети активно участвуют в программе
• Дети учатся друг у друга
• Дети помогают друг другу, а не конкурируют
• Дети оценивают только СВОЙ ЛИЧНЫЙ успех (не сравнивая себя с другими)
• Учитель всегда готов выслушать ребенка.

Таким образом, опираясь на свой опыт, могу с уверенностью утверждать, что данная программа работает, даёт свои плоды и служит хорошей опорой для формирования нравственной личности младшего школьника.

Полученные в ходе проведения занятий данные позволили установить, что в результате обучения по программе уменьшилось количество поведенческих проблем и трудностей у детей, увеличилась просоциальная направленность детей. По оценке у детей-участников программы повысилась академическая успеваемость: дети стали лучше усваивать и воспроизводить учебный материал, повысился уровень сложности заданий, с которыми могут справляться дети; уменьшилось число случаев социальной изоляции, проявлений неприязни к детям со стороны сверстников (насмешки, оскорбления и т.п.) и значимо чаще стали заметны проявление позитивных отношений (сочувствие, доброта, помощь) друг к другу, повысился уровень формирования социальной грамотности (умение слушать, объяснять).

За 5 лет в России 4128 детей получили навыки, которые они смогут использовать на протяжении всей жизни, выбирая эффективные стратегии для преодоления трудностей и защиты своих прав вместо неэффективных (употребление психоактивных веществ, причинение вреда себе или другому).

По вопросам реализации программы «Друзья Зиппи» можно обращаться: zippy.russia@gmail.com или по телефону +7 921 018 79 97 (Илона Александровна Кошелева).

Источники:

• «Программа «Друзья Зиппи» Методические рекомендации.» перевод с английского И.Кошелевой - Петрозаводск: Версо, 2012. - 104 с.
• Дополнения к программе «Друзья Зиппи» перевод с английского И.Кошелевой — Петрозаводск: Версо, 2014. - 90 с.
• Сорокина О.Я. «Новый подход к созиданию социального здоровья первоклассников»: Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации: материалы научно-практической конференции (заочной) с международным участием: 18-19 июня 2013 г. / отв. ред. А.Ю. Нагорнова – Ульяновск: SIMJET, 2013. – 630 с.
• http://letidor.ru/article/druzya_zippi_pochemu_tak_vazhn_128122/ - интернет-журнал Летидор
• http://schooldirector.ru/interview/1952/- Журнал «Школа управления образовательным учреждением»
• http://gazeta-licey.ru/educ/school/17443-deti-na-pozitive - интернет-журнал Лицей
• http://vk.com/club53286770 — группа «Друзья Зиппи» Вконтакте
• http://www.petrsu.ru/Chairs/Psychology/kolesnikov.html — исследование ГОУ ВПО Карельская государственная педагогическая академия, доцент кафедры общей психологии Карельской государственной педагогической академии, к.пс.н. Колесников В.Н. «Оценка эффективности программы «Друзья Зиппи» - 2012г
• http://gazeta-licey.ru/family/24749-ne-navredit-rebyonku - интернет-журнал Лицей
• http://www.sodeistvie.karelia.ru/file.cgi?id=77- журнал «Школа управления образовательным учреждением»