Конспект урока по чтению. Устное народное творчество

Конспект урока по чтению

3 класс

Тема: Устное народное творчество. Знакомство с названием раздела.

Целевые установки урока (планируемые результаты):

Предметные: ознакомить обучающихся с новым разделом; учить прогнозировать
содержание раздела; развивать память, внимание; обогащать словарный запас;
прививать интерес к чтению.
Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать своё
высказывание; оценивать свои речевые высказывания и высказывания
сверстников.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста;
выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: строить своё речевое высказывание по заранее составленному
плану, воспроизводить спланированное высказывание, передавая чувства героев
и своё отношение к ним.

Личностные: осознавать смысл приобретаемого умения, понимать, где ещё
может пригодиться данное умение.

Оборудование к уроку: учебник «Литературное чтение. 3 класс. Часть 1»,
карточки с текстом речевой разминки, магнитная азбука, интерактивная
презентация «Загадочный кроссворд» (2 варианта, индивидуальный для ребёнка
с ОВЗ), выставка книг по теме урока, компьютер.

Ход урока

|Этап урока |Взаимодействие в образовательном процессе |
| |Действия педагога |Действия обучающегося |
|1.Самоопределение к |-Снова прозвенел звонок | |
|деятельности |Начинается урок. | |
|Орг. момент. |- Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. | |
| |Улыбнитесь и настройтесь на продуктивную работу. |Настраиваются на урок. |
|2.Мотивация и |- Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами | |
|целеполагание. Речевая|отправимся в путешествие по удивительному миру | |
|разминка |литературы. | |
| |(Учитель раздаёт ученикам карточки с текстом | |
| |речевой разминки) |Читают текст на индивидуальных карточках.|
| |- Прочитайте текст на карточках. Как вы думаете, | |
| |что это? |- Считалка. |
| |Над горою солнце встало. | |
| |С неба яблоко упало. | |
| |По лазоревым лугам | |
| |Покатилось прямо к нам! | |
| |Покатилось, покатилось, | |
| |В речку с мостика свалилось, | |
| |Кто увидел – не дремли, | |
| |Поскорей его лови! | |
| |Кто поймал, тот молодец, | |
| |Ведь считалочке конец! | |
| |- Прочитайте медленно. |Читают скороговорку в разном темпе. |
| |- Начните читать медленно и постепенно ускоряйте | |
| |темп. |Пробует читать в разном темпе. |
| |- Начните читать быстро и постепенно замедляйте | |
| |темп. | |
| |- Прочитайте скороговоркой. | |
| | | |
| |Задание для ребёнка с ОВЗ: | |
| |- Прочитай медленно. | |
| |- Попробуй прочитать побыстрее. | |
| |- Попробуй прочитать так быстро, как сможешь. | |
|3.Актуализация знаний.| - Ребята, на доске были записаны слова, но все |Дети составляют слова, переставляя буквы |
|Определение темы и |буквы в них перепутались. Давайте расшифруем их. |магнитной азбуки. Получится «Устное |
|целей урока. | |народное творчество» |
| | | |
| |Задание для ребёнка с ОВЗ: (одно из слов на доске|Берёт и ставит по порядку буквы, которые |
| |составляет ребёнок под диктовку одноклассников) |диктуют ему одноклассники |
| | | |
| |- Как вы думаете, что вы прочитали? |-Название раздела учебника, который мы |
| | |начнём сегодня изучать. |
| |- Как вы понимаете это название? | |
| |- Как вы думаете, с какими произведениями мы |Ответы детей. |
| |познакомимся в нём? | |
| |- Чему мы научимся? | |
| |- Чему мы будем учиться? | |
| | | |
|4.Самоопределение к | - Проверим наши предположения. Откройте учебник | |
|деятельности |на стр. 13. Прочитайте название раздела. |Читают название раздела. |
| |- Рассмотрите иллюстрацию. Как вы считаете, | |
| |почему она здесь помещена? |Ответы детей. |
| |- Прочитайте, с чем мы познакомимся в этом | |
| |разделе. |Читают абзацы на странице 13 |
| |- Чему мы научимся? | |
| |- Чему мы будем учиться? | |
|5. Физкультминутка |Прыг да скок, прыг да скок, |Выполняют движения в соответствии с |
| |Скачет зайка – серый бок. |текстом |
| |По лесочку – прыг-прыг-прыг, | |
| |По снежочку – тык-тык-тык. | |
| |Под кусточек он присел, | |
| |Спрятаться так захотел. | |
| |Ушками накрылся, тихо притаился. | |
| |Зайчик серенький сидит | |
| |И ушами шевелит. | |
| |Зайке холодно сидеть, | |
| |Надо лапочки погреть. | |
| |Зайке холодно стоять. | |
| |Надо лапочки размять. | |
| |Кто-то зайку испугал, | |
| |Зайка – скок! – и убежал. | |
|6.Освоение нового |- Повторим, ребята, как называется новый раздел? |- Устное народное творчество |
|содержания и его |- Как вы поняли слово «устное»? |- Устное – значит, передаваемое из уст в |
|применение. | |уста, т.е. без записи текста. Один |
| | |человек рассказывал другому: отец – сыну,|
| | |бабушка – внучке и т.д. А так как весь |
| | |текст не записывался, то каждый |
| | |рассказчик мог вносить свои изменения в |
| | |него, потому что рассказывал так, как |
| | |запомнил, своими словами. |
| | | |
| |- Что означают слова «творчество» и «народное»? |Творчество – от слова «творить», т.е. |
| | |создавать. Народное – значит, что это |
| | |создал народ, а не кто то один. |
| | | |
| |_ Что означает выражение «передавать из уст в |- Сообщать что-нибудь другому человеку |
| |уста»? | |
| |- Ребята, а сейчас вы сядете за компьютеры и |Работают с интерактивной презентацией. |
| |будете разгадывать кроссворд, который называется | |
| |«Загадочный». | |
| |По горизонтали: | |
| |Во фраке зелёном маэстро |Кузнечик |
| |Взлетает над лугом в цвету. | |
| |Он гордость местного оркестра | |
| |И лучший прыгун в высоту. | |
| |Я думал ног не унесу, |Гусеница |
| |Есть и у храбрости границы! | |
| |Сегодня встретилась в лесу | |
| |Мне помесь гуся и синицы. | |
| |Рыжий, да не конь, |Таракан |
| |Рогат, да не баран, | |
| |Дома его не любят | |
| |И на базаре не купят. | |
| |По вертикали: | |
| |Я из крошки-бочки вылез, |Дуб |
| |Корешки пустил и вырос, | |
| |Стал высок я и могуч, | |
| |Не боюсь ни гроз, ни туч. | |
| |Я кормлю свиней и белок. | |
| |Ничего, что плод мой мелок. | |
| |С моего цветка берёт |Липа |
| |Пчёлка самый вкусный мёд. | |
| |А меня все ж обижают, | |
| |Шкуру тонкую сдирают. | |
| |В белом сарафане |Берёза |
| |Стала на поляне. | |
| |Летели синицы, | |
| |Сели на косицы. | |
| |Кроссворд для ребёнка с ОВЗ: | |
| |По горизонтали: | |
| |Есть один такой цветок, |Одуванчик. |
| |Не вплетёшь его в венок. | |
| |На него подуй слегка, | |
| |Был цветок – и нет цветка. | |
| |Стоят в поле сестрички: |Ромашки. |
| |Жёлтый глазок, белые реснички. | |
| |Эй, звоночки, синий цвет, |Колокольчик. |
| |С язычком, а звону нет! | |
| |По вертикали: |Заяц |
| |Что за зверь лесной | |
| |Встал, как столбик, под сосной | |
| |И стоит среди травы – | |
| |Уши больше головы? |Медведь. |
| |Он большой и неуклюжий, | |
| |Громко может он реветь. | |
| |Чтоб спастись от зимней стужи, | |
| |Спит в берлоге кто? |Волк. |
| |На собаку он похож. | |
| |Что ни зуб, то острый нож! | |
| |Он бежит, оскалив пасть, | |
| |На овцу готов напасть. |- На загадки о насекомых и о деревьях. |
| | |Ребёнок с ОВЗ: - На загадки о животных и |
| |- Ребята, на какие две группы можно разделить |растениях. |
| |эти загадки? | |
| |- Как вы считаете, почему на этом уроке я |- Потому что загадки относятся к устному |
| |предложила вам разгадать загадки? |народному творчеству. |
|7.Самостоятельная |- Ребята, давайте внимательно рассмотрим книжную | |
|работа с |выставку. На ней представлены книги по теме | |
|взаимопроверкой. |нового раздела. А теперь поработаем в группе. | |
| |Работа в группах. | |
| |- Сейчас каждый из вас возьмёт книгу, |Дети знакомятся с книгами, загадывают |
| |внимательно рассмотрит её, ознакомится с |друг другу загадки, читают заклички, |
| |содержимым. А потом прочитает товарищам то, что |пословицы и т.п. |
| |особенно понравилось. А те, кто слушал, будут | |
| |оценивать читающего. | |
| |Ребёнку с ОВЗ книгу предлагает педагог. | |
|8. Подведение итогов |- Ребята, какой раздел мы начали изучать сегодня |Ответы детей |
|урока. |на уроке? | |
|Рефлексия деятельности|- Как вы понимаете его название? | |
| |- С каким настроением вы заканчиваете урок? | |
| |- Ха что бы вы себя похвалили сегодня? | |
|10. Домашнее задание |- Ребята, на следующий урок принесите книги по | |
| |теме раздела из домашней или детской библиотеки. | |