Картотека дидактических игр по скалолазанию

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СТАНЦИЯ ТУРИЗМА И ЭКСКУРСИЙ»

г. Рубцовска Алтайского края

___________________________________________________________________________

г. Рубцовск, ул. Тракторная, 72 тел. 2-11-75, moy_sutur@mail.ru

Картотека дидактических игр по скалолазанию

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

"Юные скалолазы"

Название объединения: «Юные скалолазы»

Направленность: туристско-краеведческая

Возраст детей: 7-11 лет

ФИО педагога, должность: Рябченко Светлана Николаевна, педагог дополнительного образования.

г. Рубцовск

2026 год

Данный сборник дидактических игр разработан в качестве диагностического инструментария для контроля усвоения понятий и терминов по общеразвивающей дополнительной образовательной программе «Юные скалолазы». Сборник призван помочь педагогу при организации педагогического контроля, входной, промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Также данные игры могут быть использованы для закреплении изученного материала, для самостоятельной работы учащихся в группах, на оценочно-рефлексивном этапе занятия для осуществления контроля и самоконтроля.

Разработка будет полезна педагогам дополнительного образования физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой направленностей, тренерам детско-юношеских школ по скалолазанию, учителям физической культуры, учащимся.

Дидактические игры

«Что это?».

Цель: закрепление и диагностика усвоения терминов и понятий по скалолазанию.

Материалы и оборудование: каска, карточки с терминами, словарь-справочник «В помощь юному скалолазу», листочек для заметок, ручка, карточки в виде зацепок.

Правила:

Шаг 1. Учащиеся берут листочки для заметок, ручки и располагаются по кругу. Педагог передает каску, из которой они по очереди вытягивают карточку с терминами, которые им необходимо будет раскрыть.

Шаг 2. На листочке для заметок ребята пишут свои фамилию, имя, термины и их определение.

Шаг 3. Далее они по очереди называют свои термины и раскрывают их понятие.

Шаг 4. За каждый правильный ответ учащийся получает карточку с зацепом.

ПРИМЕЧАНИЕ: Если обучающийся затрудняется с ответом, то отвечает любой желающий из круга и получает за это дополнительную карточку с зацепом. Если никто не может дать определение, то берут для помощи словарь, однако в этом случае учащийся вытягивает дополнительную карточку. Если и на этот раз он не может дать определение, то он выбывает из круга.

Шаг 5. После того, как круг завершен (в зависимости от целей педагога, или целей играющих) учащиеся тянут еще карточки или начинают подсчет результатов.

Шаг 6. Победителями становятся те учащиеся или тот ребенок, которые накопили больше карточек с зацепами, а значит, дали больше верных ответов.

«В слова».

Цель: закрепление и диагностика усвоения терминов и понятий по скалолазанию.

Материалы и оборудование :словарь-справочник «В помощь юному скалолазу», листочек для заметок, ручка.

Правила: Ребята называют по очереди термины из области скалолазания, альпинизма, туризма.

1 вариант. Определяется очередность игроков. Первый ребенок называет любой термин, следующий за ним подбирает термин на последнюю букву этого слова. Например, «обвязка», следующим слово на букву «а» может быть «альпинизм», следующее на «м» и т.д. Если названное слово оканчивается на «й», «ы», «ь», то называется слово на предпоследнюю букву, например, «базовый лагерь» - «рюкзак».

2 вариант. Ребята проговаривают термины по очереди, но уже не на последнюю букву предшествующего слова, а на выбранную заранее букву. Например, на «с»: «страховка» - «скальники» - «спальник» и т.д.

ПРИМЕЧАНИЕ: Если учащийся затрудняется с ответом, то он выбывает из круга. Победителем становится тот, кто продержался до конца игры.

«Угадайка».

Цель: закрепление и диагностика усвоения терминов и понятий по скалолазанию.

Материалы и оборудование: словарь-справочник «В помощь юному скалолазу», листочек для заметок, ручка, карточки в виде зацепок.

Правила:

Шаг 1. Из числа ребят жеребьевкой определяется ведущий.

Шаг 2. Ведущий выбирает из словаря тот или иной термин и дает его определение.

Шаг 3. Учащиеся должны назвать наименование термина соответствующее этому определению. Тот, кто назвал верно, получает карточку с зацепом и становится ведущим.

ПРИМЕЧАНИЕ: Например, ведущий – вид лазания без использования специальных средств страховки, над глубокой водой (DeepWaterSolo).

Шаг 4. После того, как круг завершен (в зависимости от целей педагога, или целей играющих) учащиеся тянут еще карточки или начинают подсчет результатов.

«Кроссворд».

Цель : изучение, закрепление и диагностика усвоения терминов и понятий по скалолазанию.

Материалы и оборудование: словарь-справочник «В помощь юному скалолазу», двойной лист бумаги в клетку, ручка, карандаш, линейка, ластик, часы, мелкие камешки, звездочки.

Правила:

Шаг 1. Составить кроссворд с опорой на словарь-справочник при необходимости. (Можно составлять на определенную тему, например, «Идем в поход», «Едем на скалы» или свободную). Ведущий обозначает время на задание – 20 минут.

ПРИМЕЧАНИЕ: В зависимости от возрастного состава участников и цели обучения ведущий может поощрять использование словаря или наоборот поощрять меньшее количество обращений к словарю, выдавая участникам камешки или звездочки.

Шаг 2. После того как кроссворд составлен участники оставляют авторские имя и фамилию на листе. Затем обмениваются кроссвордами и приступают к решению.

Шаг 3. Участники подписывают на доставшемся им кроссворде свою имя и фамилию и подчеркивают чертой. Затем идет отсечка времени – 15 минут на решение.

ПРИМЕЧАНИЕ: В зависимости от возрастного состава участников и цели обучения ведущий может поощрять использование словаря или наоборот поощрять меньшее количество обращений к словарю, выдавая участникам камешки. Звездой стоит отметить участников решивших кроссворд без словаря. За каждое обращение к словарю выдавать камень.

Шаг 4. По истечении 15 минут ребята вновь обмениваются кроссвордами и проверяют правильность решения. За каждый верный ответ – звездочка, за не верный – камень. На проверку дается 5 минут.

Шаг 5. После чего следует подсчет результатов. Ребята подсчитывают заработанные камешки и звездочки. Ведущий подводит мораль, что камешки создают нам препятствия на пути, утежеляют наш рюкзак во время восхождения к Звездам.

Шаг 6. После чего все кроссворды вывешиваются на стенд и идет голосование за самый лучший. Определяется ТОП 3 лучших составителей.

Приложение1

Скалолазные термины.

Термины, использующиеся скалолазами для быстрого определения того или иного предмета, действия.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕНОК

Положительная стена (положилово) – стенка с углом наклона меньше 90 градусов.

Вертикаль – стенка под углом 90 градусов.

Отрицательная стена (отрицалово), нависание – стенка с углом наклона больше 90 градусов.

Пузо – стенка по форме напоминающая одну четвертую круга.

Внутренний угол – угол, образованный двумя плоскостями под углом меньше 180 градусов.

Внешний угол – угол, образованный двумя плоскостями под углом больше 180 градусов.

ЗАЦЕПКИ:

Мизер – маленькая зацепка.

Ручка – большая, удобная зацепа.

Хапалка (хапло) – то же самое, что и ручка.

Подхват – зацепа, которую нужно брать снизу.

Пассив – пологий зацеп, часто задействующий всю ладонь, без выраженной активной части.

Рельеф – это накладная форма, очень большая зацепа, с помощью которой можно быстро разнообразить стенку. К некоторым рельефам можно прикручивать зацепки.

Шурупник, саморез – зацеп, прикрепленный с помощью самореза.

Откидка – зацеп, повернутый в сторону, которую нужно держать сбоку.

Полка – горизонтальный зацеп, прикрученный к стене параллельно земле.

Щипок – зацеп, который нужно брать «крабом», то есть, сжимая с двух сторон.

Дырка – зацеп с отверстием под один и несколько пальцев.

Термины, относящиеся к прохождению маршрутов:

Крест – движение, при котором руки или ноги скрещиваются.

Накат – подъем через носок или пятку высоко поднятой ноги.

Бутерброд, велосипед — обхват зацепа ногами.

Рукоход – лазание только на руках.

Насос, насасывать – многократное повторение чего-либо. Например, пролез трассу насосом – сделал много попыток, прежде чем пройти.

ПРОБЛЕМА - ТРАССА:

5a — 9c – категория трудности маршрута.

Ключ – тяжелое место на маршруте.

Топ – финиш трассы.

Топнуть – пролезть трассу.

Флэш – пролезть трассу с первой попытки, предварительно изучив маршрут.

Онсайт – пролезть трассу с первой попытки, не ознакомившись с маршрутом.

Рэдпоинт – пройти маршрут не с первой попытки.

Але-але – иностранный аналог русскому «Давай, давай!».

ВИДЫ СКАЛОЛАЗАНИЯ:

Свободное лазание – лазание по естественному или искусственному рельефу, при котором скалолаз использует особенности скалы и способности своего тела: цепкость пальцев, силу рук, ног, туловища. Понятие «свободное лазание» нужно понимать, как свободное от технических вспомогательных средств, а не от страховки.

Боулдеринг – это лазание по коротким трассам, высотой не больше 5-6 метров.

Дип вотер соло – лазание над водой.

Фри соло — лазание без страховки.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВОК:

Чакбол – магнезия в шарике.

Фингерборд – тренажер для развития силы пальцев. Доска с множеством зацепов.

Кампусборд – тренажер для развития взрывной силы рук, укрепления пальцев. Стенка имеет небольшой наклон, 15-20 градусов по отношению к стене. Планки сделаны из дерева и расположены через определенное расстояние.

Мунборд – небольшой скалодром, имеющий жесткие стандарты: неизменный угол наклона, сетку расположения зацепов, специальные зацепы, правила лазания. Все это позволяет людям из разных стран лазить одни и те же проблемы.

Крэшпад – переносной мат для боулдеринга.